语文北师大版四年级下册我们的手 .doc

永固学区集体备课专用教案主备人芦文明参加人员杨明芳课题我们的手年级四年级教学目标1.体会最美好的时刻是心贴心的时刻,最美好的时刻是手拉手的时刻,心手相连,会使整个世界变得更加美好。手也能传递人们美好的情感。2.边读边展开合理想象,体会生活的幸福、美好。学会写阅读批注,抓重点语句谈感受。3.在朗读中悟情感。养成边读边思考的习惯。教学重点结合文章,结合生活,进行合理的想象。教学难点体会人间美好的情感和生活的幸福、美好。教具准备个人探索教学过程：一导入新课每个人都有一双手,你都用手干些什么?(做作业、做饭、玩儿玩具)就像同学们说的,手能干许多事情,书中的诗歌是如何介绍我们的手的呢?二读诗歌,在自学中感悟1.初读诗歌,边读边批注自己的感受。2.交流自学效果。围绕以下提示进行交流。(1)读出令你感触较深的地方。(2)它使你想到了什么?(3)你有疑惑的地方吗?(4)读出你的理解。3.教师重点点拨。(1)文章说手是(),是(),是(),是()。(2)你能把“是”换成另外一个字吗?(3)你还能说“手”是什么?(仿照课文写一小节。)(4)分别用一个词来概括你对“手”的作用的理解。手是电线,在爸爸和妈妈之间传递着光,让他们的幸福像灯一样明亮。幸福手是桥,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。友善手是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆。真诚手是小鸟,在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。快乐答案不唯一,重在个性体会。三情感朗读1.读一读令你最有感触的小节。2.评读。3.配乐朗读。四拓展练习1.谈谈生活中手的不同姿势和动作及其表示的特殊含义。(上课时有同学说话,我摆摆手,友善地提醒他。同学取得了好成绩,我伸出大拇指向他表示祝贺)2.现在,你认为手有什么作用?(为人们服务,传递美好的情感,使人们更加热爱生活。)课后反思：永固学区集体备课专用教案主备人张雄参加人员杨明芳 课题一双手年级四年级教学目标1.通过对张迎善的那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手的介绍,透射出普通劳动者质朴、美好的心愿及其高尚的情怀,表达对劳动者的敬意。2.结合生活并联系上下文体会主人公的情感。学会本课的生字,做到会读、会写。3.初步掌握走进人物内心、感悟人物情感的方法。教学重点抓住重点语句体会情感。 教学难点了解列数字的说明方法。教具准备个人探索教学过程：第一课时一回忆我们的手一文,引出对新课的学习二读课文,边读边自学课文自学提示:1.标画出本课的生字,用以旧代新的方法自学。2.读课文,标出自然段,弄懂每段的意思。3.用批注的方法自学课文。三学习反馈1.重点生字指导。易读错的字:逞读chng不读chng搓读cu不读c燎读lio不读lio易写错的字:“均”的最后一笔是“”;“皂”的上半部是“白”,不是“日”;“燎”的右半部第四、五两笔的方向要注意。2.重点词语的解释。惺忪:刚睡醒,眼睛模糊不清的样子。得逞:实现,达到目的(含贬义)。老茧:手和脚掌上因长期劳动、走路磨成的硬皮。3.分段及段意。第一部分(第13自然段):作者握过的手不计其数,留下深刻印象的是张迎善的手。第二部分(第419自然段):介绍这双不同寻常的手。第三部分(第20自然段):由衷地赞叹这双手,赞颂这些勤劳的劳动者。4.质疑。学生说出自己感到疑惑的地方。第二课时一读课文,围绕课文内容质疑这是一双怎样的手?这双手有何独特之处?从哪儿可以看出来?这双手为何与他人的手不同?二交流认识,加深对这双手的认识1.针对学生的质疑,分小组进行讨论。2.教师课上抓住重点语句进行指导。(1)找出描述这双手的句子,读后谈谈你对这双手的理解。幻灯片:活像是半截老松木!整只手呈木色,手的纹络深、粗,染着黑土色。掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落。手指肥圆,一个手指似三节老干蘑。左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹,手指各个关节缠着线,线染成了泥色。长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。(感到这双手硬、粗糙,整天与土打交道,非常大)(2)读到这里,你会产生什么疑惑?为什么他的手会成为这个样子?从文中找出答案,并走进人物内心去体会文章表达的情感。(栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根,得用手把苗根送进土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次,贴胶布涂手油不管用。)一天栽一千多棵树!这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米,枝丫3500层积立方米。这双手栽的树,使小兴安岭上的西北岔河水,由浑变清。这双手让这位32岁的年轻林业工人,成为伊春林区最年轻的育林功臣,获得全国“五一”劳动奖章。这是一双创建绿色金库的手。读读这些话,思考这些数字起到了什么作用。这是一双()的手。三根据朗读理解,再现人物情感有感情地朗读重点句,读出自己的理解。四谈感受,体会人物品质谈一谈你对这位劳动者的认识。五拓展练习,抒发情感面对这位劳动者,你想说些什么?请把你的想法写下来。课后反思：永固学区集体备课专用教案主备人芦文明参加人员杨明芳 课题手上的皮肤年级四年级教学目标1.通过学习,了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的双手。2.学习归纳主要内容的方法。了解皮肤的功能,增强学生对双手的情感。3.培养学生搜集信息的能力。教学重点培养学生搜集信息的能力。教学难点了解皮肤的功能,增强学生对双手的情感。教具准备个人探索教学过程：第一课时一交流信息,了解皮肤的功能检查课前预习。1.展示我的双手观察日记。(介绍自己的双手在生活中的用途,感受手与生活的密切关系。)2.交流课前搜集的有关信息。(介绍手的知识,拓宽认识面,提高学习兴趣。)二进入课文,学习生字,了解内容1.读课文,自学生字。2.重点指导以下生字。摩:半包围结构,不要写成上下结构。律:右部第二笔横要长且出头,下边是两横,不要多写。渐:右部是“斩”,“斤”不要写成“斥”。三自主学习,强化认识课文主要讲了什么?落实教学要求中的学习归纳课文主要内容的方法。1.想一想每段写的是什么,把各段的意思连起来。2.找出课文中的总述段或总述句,把握课文的主要内容。3.出示“金钥匙”中介绍的学习方法。学生根据该方法,结合提示及课后两个问题在书上作批注。第二课时一上节课,我们了解了课文的主要内容。今天,我们通过学习新的学习方法,进一步了解我们的手出示学习方法:“金钥匙”又介绍新的学习方法了,我们一起看一看吧。边读边批注(1)抓住好词好句,用“”标出。(2)标画重点词或关键词,用“”标出。(3)标画值得思考的问题,用“?”表示。(4)在重要的内容旁,记上一两句自己的看法。(可用不同颜色的笔加以区分。)二运用此方法自主学习三通过实践,汇报学习效果( 小组讨论)现在,把你在学习中的所得和所感提出来,在小组内交流一下。先读出你画的句子,再说说你的批注。四互相交流,加深理解( 班内大讨论)课文从哪几个方面介绍了手上的皮肤?你还知道哪些人的手的特点?为什么可从手知道一个人的工作?如果有人要去看手相,你会对他说些什么?手指肚的纹路的作用有哪些?手指的作用有哪些?通过学习,你今后将怎样保护你的手?课后反思：永固学区集体备课专用教案主备人芦文明参加人员杨明芳 课题语文天地四年级四年级教学目标1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读手指，体会手指的用途。3、习作。教学重点通过积累，了解更多关于手的知识。教学难点学会审题、会分析作文题。教具准备个人探索教学过程：第一课时一、摘录笔记1、出示书中的例子。2、交流你这一单元的摘录笔记。3、指导学生在笔记中加入适当的插图。二、读读成语1、观察一下成语的特点。2、你理解他们中的那些词？3、选你理解的词语造句。4、你还知道哪些带“手”字的成语。三、初显身手1、分小组，选择一种有趣的游戏。2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。第二课时一、学习金钥匙的内容。1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。2、回忆这一单元此方法的运用过程。二、用批注的方法学习“手指”1、读文，用批注的方法自学。2、交流学习体会。3、朗读好词佳句。4、这篇短文让你懂得了什么？三、排演课本剧要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。五、 收集更多有关手的资料。第三课时一、审题* 的手*想象作文：