《跳山羊》教学设计（200808）.doc

跳山羊教学设计江苏省南通市通州区石港小学 曹建国(226351)一、指导思想本课在课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃山羊为主教材，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。 主题：发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。二、教材分析本课题为省编为了我们的健康成长小学生体育学习第10册第911页的内容，主教材为跳山羊。支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。四、教学要求及重难点教学要求：示范优美,不夸张,让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。 教学重点：助跑有节奏,踏跳时机准确,推手有力。 教学难点：动作协调,腾空高,落地稳。五、教学方法 活动中：（1）教师讲解示范,学生观察模仿。 （2）学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作,熟练后,学生完整动作练习。 （3）预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正,并给予鼓励。六、学习水平水平三七、教学目标 认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。 技能目标：主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。 情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。八、教学流程 教学对象 江苏省通州市石港小学五（1）班 （女生25 人， 男生22人 ） 授课者 曹建国教学内容主教材:跳山羊辅教材:钓鱼游戏重点助跑有节奏,踏跳时机准确,推手有力。难点动作协调,腾空高,落地稳。教学目标1、认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。2、技能目标：主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。3、情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。4、负荷目标：平均心率120130次/分，课的密度30%。教学过程教学内容教师活动学生活动要求与预想组织时间发展身体培养兴趣 1、体育委员整队 2、队列队形 3、游戏：分四组进行钓鱼游戏 4、成四列横队做拍手操 5、辅助练习1、 指挥集合2、介绍学习内容与要求3、进行队列队形练习4、引导游戏5、指导准备操6、进行辅助练习1、四列横队集合2、听讲3、明确活动要求4、小组活动5、自己组织游戏活动1、快、静、齐，集中注意力2、收心，精神饱满3、分小组练习4、活动充分，自觉性高8发展兴趣提高能力学习分腿腾越山羊。重点：分腿、顶肩、推手1、助跑、踏板、跳起、撑山羊、提臀分腿、 回落练习2、全过程练习3、优秀学生示范 辅助练习4人一组，玩“跳背”游戏几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手回落在有帮助保护的情况下，根据学校器材情况（山羊的低、高）、学生能力分组练习分腿腾越山羊教师巡回辅导1、四列横队练习原地分腿跳2、踏跳练习3、细心观察4、小组合作“跳背”练习5、在有帮助保护的情况下，分组练习分腿腾越山羊6、击掌表扬1、积极动脑、体验快乐2、动作协调、勇于挑战3、自觉分组、加强合作25恢复身心消除疲劳1、放松舞蹈（配乐）：“青蛙与小姑娘”2、课堂小结：总结本课学生的优缺点。3、布置家庭作业 4、送还器材，师生再见。1、教师语言、姿体引导2、 组织评价，组织清场3、布置家庭作业：俯卧撑：女生4次24次3；男生8次28次31、学生舞蹈放松2、师生共同评价，表扬优秀者、勇敢者3、整理器材自然放松，评价学习过程 5场地器材：录音机1台、山羊2 4个、海绵垫子4块、踏跳板24个、竹竿4根。课后反思： 略 九、设计意图（一）准备部分发展身体，培养兴趣。（8分钟左右）1、体育委员整队、报告人数、师生问好。【设计意图：主要体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。】2、队列练习。跑步、齐步互换【设计意图：通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求：口号声音宏亮,精神饱满。】3、游戏：分四组进行钓鱼游戏（复习本册第23页的游戏）。【设计意图：游戏的选择符合季节特点，可分四组先让学生进行创编钓鱼游戏，再练习。调动学生学习的积极性，培养学生创新精神、合作精神和学习兴趣；教材是知识的载体，教师是通过教材讲知识，而不是只讲教材知识，这充分体现了教师对教材的“二度”开发。】4、成四列横队做拍手操（第一套）：伸展运动 下蹲运动 提膝运动 体侧运动 体前运动 全身运动 跳跃运动。【设计意图：每节48拍，教师可要求第一和第三个八拍由奇数列做；第二和第四个八拍由偶数列做，这样做起来波浪起伏，使学生感到很有新意。】5、辅助练习：专门性准备活动（腕关节、踝关节、压腿练习）。【设计意图：培养学生安全意识和自我保护的能力。】（二）基本部分发展兴趣，提高能力。（25分钟左右）学习分腿腾越山羊。动作：助跑、起跳，两臂前伸支撑器械，含胸、提腰背、屈髋，两腿向左右分开，然后两手迅速推离器械，使身体向前上方腾起，走过越过器械。落地成半蹲，两臂斜上举。重点：助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。 难点：动作协调,腾空高,落地稳。教学步骤：辅助练习练习横叉 单踩双踏原地分并腿跳俯撑分腿跳走几步做支撑跳跃踏跳练习 俯撑，蹬地屈髋成分腿立撑，推手成分腿站立，两臂斜上举。教师主导活动：教师讲解动作方法和要领，强调在学习、活动中的安全。学生主体活动：学生认真听讲动作方法和要领，集体练习。 4人一组，玩“跳背”游戏。教师主导活动：讲解示范，强调在游戏中的安全；语言激励，鼓励表扬学生。学生主体活动：积极参与游戏，充分展现自我。 几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手回落。 教师主导活动：做到逐一评价，用简短语言提示主要缺点及纠正方法。学生主体活动：加强几个基本动作的练习，培养“快速推离”的意识。在有帮助保护的情况下，根据学校器材情况（山羊的低、高）、学生能力分组练习分腿腾越山羊。教师主导活动：示范引导，参与学生活动，讲解并示范保护与帮助的方法。 学生主体活动：注意在练习时的安全，与同伴协作完成练习，展示技能。保护与帮助：站在器械斜前方。跳的同学越过器械后，扶上臂 或落地后扶臂、腹。场地器材要求：场地要平整，器材要牢固、安全。踏跳板的远度离山羊要适当。山羊、跳箱不宜过高。山羊前要放一至两块体操垫子，以防摔倒。教师巡回辅导。【设计意图：在以上的教学步骤中，主要采用讲解与示范法、完整与分解练习法，在不改变动作结构的条件下，选择与所学动作相似而做起来比较简单的动作，通过练习使学生逐步体会动作要领，然后再逐步提高要求，最后掌握完整动作。】（三）结束部分恢复身心，消除疲劳。（7分钟左右）1、放松舞蹈（配乐）：“青蛙与小姑娘”2、课堂小结：总结本课学生的优缺点。3、布置家庭作业：俯卧撑：女生4次24次3；男生8次28次3。4、送还器材，师生再见。【设计意图：以悠扬的乐曲青蛙与小姑娘作为放松音乐，轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统，尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。让学生在欢快的气氛中结束本课，随后，做课堂小结，布置课外作业，安排学生帮助收回器材。】十、场地器材 录音机1台、山羊24个、海绵垫子4块、踏跳板24个、竹竿4根。十一、课堂教学效果预测1、心理状况预测：根据本课特点，学生能积极主动地参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 2、预计课的平均心率120-130次/分，最高心率145-155次/分。运动密度30%左右。十二、自我点评跳山羊是支撑跳跃中的典型动作，是小学生很喜欢的体育项目之一。这项体育活动锻炼身体的效果好，具有实用意义。它能促使身体的全面发展，特别是对增强下肢和肩带肌肉的力量具有显著的作用，同时能够提高弹跳能力。通过教学要教会学生跳上、跳下，以及跃过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。在教学中培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。本次课具有以下几个特点：1、注重技能教学，在知识、技能目标方面达成度较高。教师讲解细腻，示范准确，教法步骤清晰有效，使学生很快地掌握支撑跳跃（跳山羊）的动作技能。2、本课在设计理念上，力争能体现出新课程基本理念。坚持“健康第一”的指导思想，激发学生对体育运动的兴趣，以学生发展为中心，关心个体差异与不同需求，使学生在“玩中学，学中玩”，游戏中锻炼体能，勇于克服困难，善于合作精神。3、真正体现了新课标所要求师生