六年级单元练习3.doc

六年级单元练习3一积累与运用（1） 看拼音写词语。 yao guai ha ma bing bao cheng nuo bu kan she xiang（ ） （ ） （ ） （ ） ( )（2） 下面注音没有错误的一组是（ ），错误的请改正。聆（lin )听 陶冶（ye) 隐瞒（mai） 乘（cheng)虚而入传（chuan)记 念头（tou) 歼（qian)灭 狼吞虎咽（yan)劝阻( zhu ) 斋（zhai)饭 要塞(sai) 毫不（bu)介意咒（zhou)骂 唐僧（seng) 残忍（ren) 望洋兴（xing)叹（3） 下列词语没有有错别字的一组是（ ），错误的请改正。韵藏 无辜 防碍 匪疑所思魁梧 内涵 凄清 玉琢冰雕敬偎 峻工 造型 脑羞成怒诸候 典范 帐篷 重山峻岭（4） 写出加点字的意思。负隅顽抗 美不胜收 万籁俱寂 满乾坤 吾家 沉醉 （四）把下列成语补充完整，并填空除恶务尽 来去无踪 千变万化 明察秋毫 火眼金睛 大显神通 齐天大圣 大闹天宫孙悟空本领高强，会使筋斗云，能 ，拥有七十二变，会；一双，可以。他曾，赢得了“”的美誉，后来保唐僧西天取经，。（五）选词填空 讥笑 狞笑 微笑 冷笑 欢笑 大笑1、 爷爷特别会说笑话，每每逗得我们哈哈（ ）2、 听侯宝林先生说相声，剧场里总会发出阵阵（ ）。3、 当别人与你说话时，你应该面带（ ）看着对方，这是一种礼貌。4、 收到比人的（ ）并不可怕，可拍的是自己看轻自己。 居然 果然 显然 突然5、 这一天风平浪静，人们都站在甲板上。（ ）有一只猴子从人群里钻出来，做出可笑的鬼脸。（ ）他知道大家拿它取乐，就放肆起来，（ ）拿了船长儿子的帽子。那孩子（ ）气急了，跑去追它。（六）按课文内容填空1、常记溪亭日暮， 。 ， 争渡争渡，惊起 。这首词是 （朝代）著名女词人 写的。“常记”说明词人是在 。“ ”点明了事情发生的时间，词人沉醉是因为 。2、渔歌子是 （朝代）词人 写的，描绘了 等自然景物。塑造了一位 的渔翁形象。透露出词人 的感情。3、 三打白骨精这个故事选自 作者是 。通过课文我们认识了的 孙悟空， 的白骨精， 的唐僧。西游记中还有很多脍炙人口的故事，如 、 、 2、 阅读与理解。 （一） 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说 你看得真仔细 那黄雀要捉螳螂吗少年接着说 是的 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢 蝉 螳螂 黄雀 它们都心想得到眼前的利益 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。1、 给2、3小节加上标点。2、 少年的这番话指的是什么，请在短文中用“”画出来。3、 后人根据这个故事概括出“ ”这个成语，用来比喻 。4、 “恍然大悟”的意思是 。与与它意思相近的词语是 吴王明白了 。5、 少年这样的劝说妙在哪里？ （二） 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子（zi zi)和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙(meng meng meng)骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊（ji ji )梁上有一行字，叫做白骨夫人。1、 画去括号中不正确的读音。2、 这段话主要写了 。3、 文中通过“藏”“迎”“笑道”等词语，表现了孙悟空 的特点，通过 、 等词，写出了孙悟空高强的本领。4、 孙悟空为什么没有立刻动手，暗中叫来众神，还要吩咐一番？从中你看出了什么？ （三） 那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守则一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_了下来。往日很温和的欧阳老师_：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_地望着他。 “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。 “我要求同学们到操场上站立5分钟。” 教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。” 就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。 以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。 1在文中第段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A 丢 今非昔比 惊叹 B落 神态自若 惊恐 C栽 一反常态 惊异 D飘 判若两人 惊诧 2下边没用比喻修辞方法的一个句子是（ ） A厚实的衣服像铁块冰块。 B满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 C外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打 D大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。 3下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是（ ） A主要用语言、动作、神态、心理描写。 B用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。 C对欧阳老师用了正面、形象描写。 D对同学们用的是侧面、概括的描写。 4文章第至段写的内容是_欧阳老师在风雪交加的一天带领班上学生到操场上站立5分钟，上了一