七上第四单元复习.doc

第一课时 目标提示 感受春、三峡所描写的形象，体会其中的感情。 理解文章抓住特征写景的方法和写景的层次。 学会欣赏优美精彩的语言。 各个击破 1重点词语注音、释义： 朗润：明朗润泽 酝酿（yn ning）：本文中指各种气息在空气里像经过发酵似的，越来越浓。 黄晕：(yn)黄色的光圈。 曦月：太阳和月亮； 阙：同缺，读作“qu”； 嶂：“zhng”，直立像屏障的山峰； 襄陵：漫上山陵； 沿溯：沿，顺流而下；溯，逆流而上。 乘奔御风：骑着飞奔的快马，驾着风。奔，指奔驰的快马； 素湍绿潭：白色的急流，碧绿的深水。湍，急流的水。潭，深水； 清荣峻茂：水清，草荣，山峻，树茂； 哀转久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。 2容易读错、写错的字： “晕”，多音字，还可以读作“yn” ，如“晕倒，晕头转向”；“蓑”，读作平舌音su。 “宛转”，易误作“婉啭”， “嘹”是“口”字旁，易误作“缭”。 “属引”的“属”读作“zh”，“溯”平舌音，“漱”翘舌音。 “溯”读作“s”，“巘”读作“yn”，“啸”读作“xio”，“哀转”读作“zhun” 3文学常识： 朱自清(1898-1948)，字佩弦。绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。 郦道元，字善长，北魏人。以水经为蓝本，以作注的形式写了一本完整的地理学著作水经注。该书是在水经的基础上独具匠心的再创作，在我国古代地理学史上占有重要地位，具有很高的科学价值。 课文内容的背诵、默写 春一文运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情；三峡虽语言简练，然而生动有致，读来扣人心弦，因此两文皆要求能够在理解的基础上有感情背诵。 阅读理解要点： 春 本文以“春”为题，开篇盼春，继之绘春，篇末颂春，“春”贯穿始终。 春天可描绘的景色实在太多，从何下笔呢？当然是先粗笔勾勒总的轮廓，给读者一个扑面而来的印象：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。然后再细致描写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样由总到分，层次清晰，条理井然。 优美精彩的语言。（可结合叠词、比喻、拟人等方面体会。） 三峡 第1段总写三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。注意弄清文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景？ 作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。 抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；三峡的秋天寂静、凄凉。 第二课时 目标提示 了解老舍生平及主要作品，背诵精彩语段。 感受济南的冬天、夏所描写的形象，体会蕴涵的思想感情。 体会文章优美生动的语言。 各个击破 1重点词语注音、释义： 澄清：（chn）清澈明亮。 空灵：这里的意思是清净。 芊芊：（qin）草木茂盛。 黛色：（di）青黑色。 主宰：（zi）主管，统治。 磅礴：（pnb）（气势）盛大。 春华秋实：（hu）春天开花，秋天结果。 匍匐：（pf）爬行。 迸发：（bn）由内而外地突然发出。 融融：形容暖和。 澹澹：（dndn）荡漾的样子。 闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。 2、容易读错、写错的字。 济（j）南，容易读成（j）； 春华（hu）秋实，容易读成； 迸（bn）发，容易错读为 “主宰”后一个字下面两横是“上长下短”； “磅礴”后一个字容易错写为“薄”。 3、文学常识： 老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予。被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆等。 梁衡，当代作家。有散文晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏入选中学教材。 方法提示：单纯的记忆效果不好。平时对涉及的作家作品进行阅读，在深广的知识背景之中来记忆效果才好。复习时可以多比较，运用一些记忆小技巧来进行记忆。 4、课文内容的背诵、默写 两篇散文均生动准确，富有情趣。建议熟练朗读。济南的冬天的背诵语段，为了提高默写的准确性。建议做好三个方面：理好层次；体会语言魅力；抓好容易写错的词语。 5、阅读理解的重点、难点： 济南的冬天.文章紧扣济南冬天“温晴”的特点，由内而外、由山到水地描绘了济南冬天的动人图景，文中浸透了深深的喜爱和赞美之情。 .文章语言准确生动。主要表现在：一是用词精当。如“没有风声的”“顶”；二是大量运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘动人景色，而且充满情趣。 夏.文章抓住夏天“紧张、热烈、急促”的特点，有层次的描绘了