新目标英语七年级下册Unit7-Its-rainin.doc

Unit6 Its raining教学设计课题名称： Unit6 Its raining姓名：赵寿梅工作单位：大理州剑川县沙溪镇初级中学学科年级：七年级英语教材版本：人教版七年级下册一、教学内容分析1.单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,moscow,boston2.句型：_hows the weather?/whats the weather like?_its raining./its rainy.3.单词构词：rain_rainy,sun_sunny,wind_windy,cloud_cloudy,snow_snowy二、教学目标1.认知目标：谈论有关天气的情况。 2.能力目标：掌握谈论天气的两个句型并针对不同的天气进行回答，以及学会用构词法来记忆单词。 3.情感目标：通过本课学习，认识到保护环境的重要性。三、学习者特征分析本节教学对象为七年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，好奇心强。喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。有了初步的自主、合作、探索、实践的能力。我将次课设计为活动课，满足学生的好奇心，达到动手动脑。同时激发了学生学习英语的积极性。四、教学策略选择与设计本节设计为活动课，用制作多媒体课满足学生的好奇心，达到动手动脑。同时激发了学生学习英语的积极性五、教学重点及难点学会描述天气情况及单词的构词法。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1revision show some pictures about the weather and ask questions. 例如教师拿着一张一个学生冒雨踢足球的图片问： t:whats he doing?(ask a student) s:hes playing football. s:hes playing football. 给学生们的印象更直观，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，使学生更好地掌握教学重点，有助于概念的理解和方法的掌握； 同样再拿两个学生在雪地里堆雪人的照片问： t:what are they doing?(ask students) s:they are making a snowman. s:they are making a snowman. 一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题 2 new lesson (1)presentation for the last two questions:what is he doing?/what are they doing? the teacher helps ss answer to present the new word:weather 然后用汉语问上面两幅图分别是什么天气？ 引出单词：rain（v.下雨n.雨）,snow(v.下雪n.雪) 接着再拿出三张有关天气的图片，它们分别是起风、多云、晴天，用同样的方法继续引出单词：wind,(v.起风n风).)cloud(n,云)sun(n.太阳) 在每拿出一张图片时把有关天气的单词写在黑板上并把他的形容词写在旁边如：rain_rainy,snow_snowy,wind_windy,cloud_cloudy,sun_sunnyss discuss in group.say out their ideas(ss can say them in chinese).teacher teach students to read.ss learn something by feeling.they will learn more easily.hey will learn more easily.2）presentati（on and learning show some other pictures about the weather.then ask students“do you kmow them?”ss discuss in group.say out their ideas(ss can say them in chinese).teacher teach students to read.ss learn something by feeling.they will learn more easily. (3)presentation and practice 老师说假如我们想知道天气，我们用英语应该怎么说，引出这节课的重点句型:hows the weather?/whats the weather like?显示有关天气的图片练习问答。 （4）match and listen a.ask ss to look at 1a of their books and match the words with the pictures. b.play the tape and ss finish 1b to fill in the boxes with the cities. （5）practice 学生仔细听，理解和学习，然后回答老师的问题，成对练习这个句型： a:whats the weather like?/hows the weather? b:its. 通过这两步学生们不仅可以把刚才所学到到的单词和句型马上得到巩固而且有助于提高学生的听力。七、教学评价设计1、教师口头评价。 2、通过习题自我评价。 3、课后作业当堂评价。八、板书设计在备课时，我课前准备充分，并对以上不同天气的单词分别画了五幅表达不同天气的图片，让学生的注意力更集中。首先问图片上的内容：what are they doing?复习上节课现在进行时的表达，然后问whats the weather like today?/hows the weather like today?（今天是什么天气？叫学生们看窗户外面），导入新课，引出天气的五个新单词：sunny,raining,cloudy,windy,snowing. 本节课我所涉及的各个教学环节都是按照教学目标展开的，我做到层层落实、层层