Lesson_13_hows_the_weather_todayYf.doc

冀教版四年级下册Lesson 13 Hows The Weather Today?教学设计会宁县甘沟小学 贾丽霞 知识目标： 1、学生能读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气的词汇2、学生能够通过学习掌握Hows the weather today ? Its _.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。能力目标：学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。情感目标：关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能力。学习策略：A、 用lesson12的part2导入，复习已经学过的表示天气的名词，如：rain、wind、snow，为后边的教学做好铺垫。B、 在多媒体课件中出示四季的图片，学习新单词rainy、sunny新词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。C、 创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型Hows the weather today ? Its _.。D、 通过分组比赛的游戏形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。E、 通过小组活动完成本节任务，体验语言，运用语言所带来的快乐。 教学重点：1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。2、学生能够熟练的运用Hows the weather today ? Its _.这一句型描述不同的天气状况。 教学难点：学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。教学准备：录音机、PPt课件 教学课时：1课时教学过程：一、Class Opening and Review1GreetingTeacher: Hello, boys and girls. Class: Hello，teacher.2Review：snow，wind，rain，cloud，sun Teacher: All of you look very happy today，like summer sun，do you want to listen an English song? Class: Yeah!Teacher：Now lets go to the Music Hall and sing it together.（Teacher tells Demands for students: But not only to listen，you should help me find correct words for each picture from this song.） Class: ok. 3、listen to the radio about part 2 of lesson 12 and sing（随之，课件出示课本第一部分的五幅图片，学生心到、眼到、手到、脑到，完成老师交给的任务）（设计意图：学生在跟随音乐演唱过程中，即了解了自己现有知识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机）二、New Concepts 1教学rainy、sunny、A、教师课件出示课本上的五幅图片，学生依次说出所匹配的单词snow、sun，cloud、rain、wind。（板书单词）B、Play games，做“瞧我72变”的游戏。让学生四人一小组给rain、sun，snow、cloud、wind进行变身，老师给出例子：snowsnowy，小组活动，说出剩余单词变身后的新单词。（在原有板书的基础上，加“y”或“ny”，用红色粉笔注明）注意：学生在游戏过程中，往往会跟随老师的例子对其他单词进行变身，sun、 sunny这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操练，形成错误记忆。 （设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。） C、学生观看画面，随多媒体进行单词跟读，并依照图片理解单词rainy、sunny的中文意思。（设计意图：避免枯燥的单一的教学模式，让学生在学习中发现问题，并通过自主学习和教师的指导，达到学习新知识和理解新知识的目的，形成有效的记忆）2教学Hows the weather today? Its_.A、出示第一部分表示rainy、sunny、windy、cloudy、snowy的五幅图片，引出weather，跟随多媒体进行跟读，用出示的图片让学生明白weather的意思。接着，让学生在课文中找带有weather的句子，引出Hows the weather today?（设计意图：让学生明白这些单词都是用来描写天气状况的，那么，我们怎么询问天气状况呢？后边引出Hows the weather today?就顺理成章，学习起来也就事半功倍。）B、学生找出Hows the weather today?并试着说出它的意思，老师指窗外，让学生试着来对Hows the weather today?做答。（如果学生不能顺利回答，教师进行提示。）（设计意图:从发现分析解决，学生更多的参与到教学中来，发挥他们自主学习的能力，培养了学生说英语、用英语的语言交流能力。） C、Practice in pairs，二人一组用Hows the weather today? Its_.进行对话交流，巩固练习。D、编写对话，要求四人一小组进行，对话中需要出现What day is today? What day is tomorrow? Hows the weather today?Is it _? Yes. / No.等句型，编好后，小组内练习，最后各小组课堂展示。（小组间进行竞赛，互评，对表现好的小组予以表示天气的小图标奖励。）（设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的能动性和创造性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生学习英语的热情。）三、 听录音，跟读课文。（教师提示：注意文中单词的发音及重点句的意思理解。）四、Homework 学生画一幅自己喜欢的季节图片，可以依照图片应用本节所学单词及句型写几句话，也可以自编一组对话，回家读给父母听。（设计意图：作业以自选型和创造性为主，这样学生可以根据自己的水平及爱好选择自己的喜欢的作业方式，自由发挥。） 五、 Class Closing以“Oh，what did you do？的歌曲旋律，将歌词换成“Hows the weather today？演绎，结束本节