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文档简介

57岁儿童数学思维启蒙教育素材开发素材名称 素材名称: 种子排队适用年级: 幼儿园大班(5-6岁儿童)素材设计：幼儿人手一盘种子，其中芸豆、蚕豆、西瓜子各8颗；排列卡两 张，如图请幼儿将种子分类,感知并在集体中交流各自持有种子的数量,同时在记录卡上记录每种种子的数量。 (讨论：在一张纸上同时记录三种种子的数量，怎样才能记录清楚？)小试身手请 鼓励幼儿用自己的方式观察并记录结果，并在集体中交流。分别在两张排列卡上进行种子排队。探究秘密幼儿要在同一张纸上比出数量同样多的三种种子谁的队伍长，谁的队伍短，可以用数字、符号记录种子的数量和排列结果，但要让这个排列变得有意义，可比的尺度一样，我们必须要对“排列”有一个全面的考虑！当我们通过两次排列后就发现第二张排列卡有起点，也有终点，每一种种子我们都从起点摆起，看谁离终点最近，就会得到：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；种子队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。如果你有兴趣，可以用你手中的豆子来测一测你身边的课桌、课本、和橡皮吧！ 拓展研究。友情支招活动中，幼儿可用三种不同的豆子测量同一种物体，并引导幼儿发现计量的函数关系，如测量单位大，测出的数量就小；测量单位小，测出的数量则大。还可让幼儿发现大的物体用大的测量工具测量快又省事一些，而小的物体用小的测量工具测量更好一些，但不好比较。同时还可以让幼儿变换测量的起始部位，观察测量的结果，例如分别从桌子的两端进行测量，再比较测得结果从中体验物体量的守恒。特别提示数学中凡是包含有比较的概念，都可以通过排序活动使幼儿加深理解。因为在排序活动中，按从小到大或从大到小的次序排序，就可以把相对关系，传递关系演绎得十分具体。通过排序来比较物体之间量的差别，在对物体量的比较中，幼儿若能不受物体的位置变化和存在方式改变的干扰，保持量的不变性，就说明他具有了量的守恒观念。教学建议 1、首先请幼儿尝试用一种种子在第一张排列卡上排队。（讨论：如果拿掉种子后，怎样让大家知道种子的队伍有多长？鼓励幼儿积极发表自己的见解。）2、接着请幼儿猜一猜，三种种子分别在排列卡上排队，从短线处排起，一个挨着一个，哪个队伍最长？哪个队伍最短？为什么？请幼儿动手尝试，并将三种不同的种子排列在卡上并做记录。鼓励幼儿大大胆地运用数字、符号、图画以及表格等记录排列的结果，积极交流自己的发现并说出原因，从而初步感受物体的大小与“队伍”长短之间的关系。3、最后请幼儿分别再用三种种子，在第二张
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