小学数学人教2011课标版二年级整百整千数加、减法.doc

整百整千数加减法教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学，二年级下册第95，96页上的内容及做一做第1、2题学情分析：学生已经学习了100以内的加减口算，对本课学习打下了坚实的基础。大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法，并能正确计算。部分差生需要教师讲解指导才能掌握口算方法。课堂目标：1、探索整百、整千数加减法的口算方法。2、学会整百、整千数加减法的口算方法。 （重点）3、能正确算出整百、整千数进（退）位加减法。 （难点）教学准备：多媒体课件。教法：教师指导。学法：乐学互助教学过程：一、复习引入1、70里面有（ ）个十400里面有（ ）个百1600里面有（ ）个百7000里面有（ ）个千2、5个十是（ ）8个百是（ ）16个十是（ ）35个百是（ ）80个百是（ ）利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。板书课题：整百整千数的加减法出示课堂目标：1、探索整百、整千数加减法的口算方法。2、学会整百、整千数加减法的口算方法。 （重点）3、能正确算出整百、整千数进（退）位加减法。 （难点）二探究新知师：我们来看任务一任务一： （10分钟）例11.个体学习 你能提出什么数学问题？2.小组交流 用什么方法解决这个问题？ 怎样列式？你是怎样计算的？1、不退位、不进位整千数的加减法。（1）学习加法出示例9的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。从图中你们知道了什么？电视机1000元，冰箱2000元请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？小组讨论，汇报交流。生汇报，师板书问题：一共要多少钱？冰箱比电视机多多少钱？师：（指第一问）谁会列式？师板书：1000+2000=你们是怎样口算的？学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000学生2：1+2=3 1000+2000=3000学生3：列竖式计算。（相同数位对齐，从个位加起）师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。（2）学习减法。师（指第二问）师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000师：还有别的算法吗？生1：因为2-1=1 所以2000-1000=1000生2：列竖式计算。（相同数位对齐，从个位:减起）3、任务二： （8分钟）例21、个体学习 算一算2、对子交流 说一说是怎么算的。进位、退位的整百、整千数的加减法。师：现在我这有3个数80 50 130 ，谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（1）学生汇报，教师板书：80+50= 130-80= 130-50=思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去80等于50，或因为80+50等于130。所以130减去50就等于80。引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？4、尝试练习，做后指生说说算法900+600= 1500-600= 1500-900=问；你是怎么计算出来的？师：谁能来说说怎样计算整百、整千数怎样加减？生自由发言。小结：整百、整千数加减法的计算方法：（1）把整百整千数都看成几个百、几个千，然后再相加、减。（2）找出相同个数的0不计，把剩下的数相加减，再在得数末尾添上找出的0.（3）列竖式计算，相同数位对齐，从个位算起。三巩固练习。1. 个体学习 计算。（课本95页“做一做”）200400 30006000 600400 900030007050 80090012050 17009002、出示3个粮仓：麦子700袋，800袋，稻谷1000袋（1）一共有多少袋麦子？（个体学习）（2）麦子比稻谷多多少袋？（个体学习）（3）你还能提出其他的数学问题吗？（对子交流）3、小组交流 便民超市有3000袋方便面，卖出