13在大海中永生.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容13.在大海中永生共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理清课文脉络，初步感受人们对邓小平的深切怀念教学重点难 点理清课文脉络，初步感受人们对邓小平的深切怀念。教学资源1.课文光盘。2.课前布置学生阅读拓展阅读，上网了解邓小平的生平。预习设计1.熟读课文，完成语文补充习题第一、二部分，第五部分！2.阅读拓展阅读，上网了解邓小平的生平。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思板块一：导入，揭题（5）1.学生交流对邓小平的认识。2.生集体朗3.品读、思考课题的“永生”4.齐读课题5.按要求读课文板块二：检查自学（15）1.读出示的词语：民族 共产党 崭新呜咽 海疆 属于痛悼 港湾 奔腾不息 波涛翻涌篇章2. 展开想象，进行语言训练给文章分段，概括段意：第一段（1）：飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。第二段（2-4）邓小平爷爷的骨灰撒向大海。第三段（57）。邓小平爷爷在大海中永生。3.学生交流，补充板块三：品读第一段，体会人们的沉痛（15）1.在朗读和介绍中感受邓小平的高尚品格。2.尝试背诵。板块四：明确任务（5）板块一：导入，揭题： 1.（点击邓小平画面）同学们，你们知道他是谁吗？（点击名字）谁来介绍他一下。2.是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。（直接点击邓小平资料）3.师读资料（定格在邓小平画面）这位为了中国奉献一生的老人，是（出示语段）（引导齐读）：“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。他是一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。”然而，1997年2月19日，这位邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。4.现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放录象资料两段、定格在邓小平画面）5.今天这节课，我们一起来学习23课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。（点击课题）齐读课题（点击“永生”）“永生”是什么意思？6.人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。表达了人们什么样的思想感情？7.让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题。8.请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行。板块二：预习检测1.出示生字词语（指名读词语）、（2）老师这里一个红字在课文中读ye，组的词语是呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？2.指名分自然段读课文，指导读顺，读好长句。 3.引导学生理解文章是根据“飞向大海撒向大海告别大海”的线索叙述的。板块三：学习第一段（一）播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛）过渡：这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。任务驱动：再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。（1）学习语段“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。”A、生找出句子和词语并让学生读一读。B、学习“低低地缓缓地”。师：飞机呀，你为什么飞得这么低，为什么飞得这么缓呀？（以问代引的形式让学生感受“低低地缓缓地”，引导学生体会“小平爷爷舍不得离开人民，人民也舍不得小平爷爷离开”的情感。最后，通过，有感情地朗读，表达自己悲伤的心情，体验人民失去小平爷爷的悲痛心情。）（2）怎么舍得离去？怎么能离去？小平爷爷，因为您说（出示句子）引读：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（生集体朗读）所以在离别之际，他还是忍不住要看一看这块他为之奉献了一生的土地。（3.）指导朗读第一句话（4.）邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时（引读）机舱里这一位载着小平爷爷的骨灰的飞机飞向大海干什么？（根据学生课前收集的资料结合理解：邓小平临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生的精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是啊留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒入大海是完成他人生的最后一个篇章！）（5.）伟人离去，天地同悲。让我们一起来深情地朗诵第一自然段。（6.）尝试背诵板块四：布置作业完成习字册作业设计1.背诵第一自然段 2.完成一课一练相关练习、二、三、四“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容13.在大海中永生共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.精读课文，深刻体会文中的重点词句，会用“不仅也”造句。2.了解邓小平的丰功伟绩，体会人民对邓小平同志的深切怀念。希望他在大海中永生的强烈感情，并学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点难 点精读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。教学资源1.课文光盘。2.课前布置学生阅读拓展阅读，上网了解邓小平的生平。预习设计1.进一步熟读课文，在文中批注自己的感受。2.上网了解邓小平的生平。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思板快一：背诵回顾第一小节。（3）板块二：精读课文（27）1.自读第2小节，边读边体会2.理解词语“呜咽”“痛悼”（因为人人们心情悲痛，所以感到大海也在低声哭泣3.想象说话训练4.练习朗读5.学习第三自然段a.认识排比句，练习朗读排比句b.结合课外阅读思考理解奔腾不息的浪花为什么把小平爷爷的骨灰送到这一处处地方。？万里海疆 想到邓小平爷爷虽然离开了我们，但是，他还牵挂着祖国的人民。香港、澳门 想到邓爷爷生前没有见到香港、澳门回归，现在要去看看祖国怀抱中的香港、澳门。课件展示香港澳门回归时的激动人心的时刻。台湾：想到台湾还没有回到祖国的怀抱中，邓爷爷还一直牵挂着。老师讲述邓爷爷为了解决台湾回归问题所作出的努力。三大洋： 想到邓爷爷主张和平外交的政策，要和世界各国保持和平，他也多次出访日本、美国、加拿大、英国等，邓小平爷爷多么关注中国的和平外交呀！老师介绍：邓小平的逝世震惊世界，外国诱人盛赞邓爷爷是20世纪最后25年最具影响力的伟大人物，他深受世界人民的爱戴。c.练习朗读d.练习背诵板块三：学习第七自然段（10）1.品读“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”感受人民的精神。2.齐读最后一节。3.配乐朗读最后三个自然段。板块一：导入新课1.今天我们继续学习在大海中永生，一起把课题有感情地读一遍。上节课我们初读了课文，学习了课文第一自然段，下面就让我们随着音乐，再把告别大海这一段深情地背诵一遍。（配乐）板块二：精读课文第二段。学习第2自然段1.过渡：（课件播放）飞机在高空盘旋,随着花瓣，小平爷爷的骨灰在他亲人的手中缓缓地撒向大海。请同学们轻轻地打开课文，轻声读读课文第2自然段体会人们当时的心情。2.任务驱动：你从哪些地方可以看出人们当时的心情很悲伤？引出理解“呜咽”“痛悼”的意思。“呜咽”本来是讲人在低声哭泣，那么大海怎么会呜咽呢？3.想象说话训练。大海在低声地哭泣，它仿佛在说：“ ”寒风在痛悼，它仿佛在说：“”4.你用自己的朗读来表达人们、大海、寒风的悲伤么？指名读。师：大海呜咽，寒风也卷着浪花在咆哮，那鲜花呢？（伴着骨灰撒向大海）有人说应是“鲜花拌着骨灰”，你再读读第二自然段，然后说说你的看法？（同桌讨论指名回答）5.有谁忍心邓爷爷的离去呢？连大海也为这位伟人的离去而哭泣，真是江河动情，天地同悲呀！6.师：谁来读读这段话？（指名读评齐读）学习第3自然段1.过渡：怎么舍得这位历史伟人的离去呢？人们把无尽的哀思都寄托于奔腾不息的浪花。你仿佛又看到了什么？2.（出示排比句）指名读老师觉得你读的语气越来越重，能告诉老师你为什么这样读呢？（生：因为小平爷爷的影响越来越大）师：谁再来读读？3.师：奔腾不息的浪花为什么把小平爷爷的骨灰送到这一处处地方呢？（再读读这一段话，想一想。）出示说话练习指名说（谁愿意把自己的想法与大家交流的？）4.现在邓爷爷离我们而去，他的骨灰伴着鲜花撒向无垠的大海，从祖国的怀抱到澳门、香港，到台湾，到世界，浪花把邓爷爷的骨灰越送越远。大海波翻，带着骨灰波翻浪涌，带着骨灰向前奔腾，请同学们轻声地读读第三自然段，想象那一幅景象。5.生轻声读：“也许 （插话：是呀！邓爷爷，全国人民会永远记得你的）生轻声读：“也许 （插话：邓爷爷，你放心，香港、澳门已经回归）生轻声读：“也许 （插话：邓爷爷，总有一天，台湾也会回到祖国的怀抱）生轻声读：“也许 （插话：邓爷爷，你会永远活在世界人民的心中）5.指导背诵排比句板块三：精读课文第七自然段1.邓小平爷爷的影响实在太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。此情此景，真的是（出示齐读）“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”2.师生接读第5、6自然段：专机盘旋，水天一色，波饭浪涌。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷震撼人心的声音（出示）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。3.指导读好这句话。4读了邓爷爷的话，你有什么体会？（小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖一体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！他那震撼人心的话，显示了多么博大的胸怀，道出了他与祖国、与人民的血肉关系）5.这句话既是邓爷爷生前的誓言，也是他光辉一生的写照。让我们再来读读这句话。（齐读）6言为心声，此情此景，人们由衷得发出感叹。（齐读最后一个自然段）7总结：万语千言，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情，让我们怀着对邓爷爷的祝愿和怀念再来饱含深情地读读这三个自然段。（配乐）学习第3自然段1.过渡：怎么舍得这位历史伟人的离去呢？人们把无尽的哀思都寄托于奔腾不息的浪花。你仿佛又看到了什么？2.（出示排比句）指名读老师觉得你读的语气越来越重，能告诉老师你为什么这样读呢？（生：因为小平爷爷的影响越来越大）师：谁再来读读？3.师：奔腾不息的浪花为什么把小平爷爷的骨灰送到这一处处地方呢？（再读读这一段话，想一想。）出示说话练习指名说（谁愿意把自己的想法与大家交流的？）4.现在邓爷爷离我们而去，他的骨灰伴着鲜花撒向无垠的大海，从祖国的怀抱到澳门、香港，到台湾，到世界，浪花把邓爷爷的骨灰越送越远。大海波翻，带着骨灰波翻浪涌，带着骨灰向前奔腾，请同学们轻声地读读第三自然段，想象那一幅景象。5.生轻声读：“也许 （插话：是呀！邓爷爷，全国人民会永远记得你的）生轻声读：“也许 （插话：邓爷爷，你放心，香港、澳门已经回归）生轻声读：“也许 （插话：邓爷爷，总有一天，台湾也会回到祖国的怀抱）生轻声读：“也许 （插话：邓爷爷，你会永远活在世界人民的心中）5.指导背诵排比句三、精读课文第三段1.邓小平爷爷的影响实在太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。此情此景，真的是（出示齐读）“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”2.师生接读第5、6自然段：专机盘旋，水天一色，波饭浪涌。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷震撼人心的声音（出示）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。3.指导读好这句话。4读了邓爷爷的话，你有什么体会？（小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献