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“一师一优课，一课一名师”教学设计课题：认识平均分（1）芜湖市汤沟万桥小学 苏春莲 教学内容：人教版二年级数学下册第二单元表内除法（一），教材第8页例1，完成“做一做”第1-2题。教学目标：1、知识与技能通过观察、操作等活动，学生了解平均分的概念，能将具体的事物平均分。2、过程与方法通过让学生具体操作平均分，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。3、情感态度与价值观通过教学渗透情感教育，体会到平均分带来的快乐，在生活中学会与他人分享。教学重、难点：重点：学生在实际操作中经历“平均分”的过程。难点：了解平均分的概念，具体操作平均分。教学准备：课件、磁性贴物、若干颗糖果等教学过程：一、激趣导入，引入新课1、播放歌曲分果果，排排坐，师生齐唱2、师：同学们这首歌曲里面其实包含了丰富的数学知识在里面。今天这节课我们也来分一分。二、引导探究，操作“平均分”1、 教学例1（1）师：为了表扬大家刚才在唱歌中的出色表现，远道而来的苏老师和我的好朋友小精灵为大家带来了一些糖果。（课件出示）（2）要求：把6颗糖分成3份，分一分。师：先想一想6可以分成几和几？（相机出示学生的想法）师：那么现在要将6颗糖分成3份，那可以怎么分呢？ 出示操作要求：a.用手中的分一分，注意在小组内交流分的方法。b.组长统计本组一共有几种分法，看哪组的分法多。c.组长统计分法时可以借助喜欢的图形代替糖果表示分法。学生小组活动，师巡视，给予有困难的小组帮助学生汇报交流，邀请不同分法的小组成员上台用磁性贴物展示分法（3）出示三种不同的分法，在比较中认识“平均分”师：观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？追问：从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？学生自己取名。（4）揭示课题：在数学上，我们把每份分得同样多，叫平均分。（板书课题：认识平均分（1）（5）追问：刚才不是平均分的小组你们有办法使它平均分吗？学生动手操作2、联系生活，感悟平均分（1）观察主题图师：二（1）班的同学明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了吗？学生先在学习任务单上找一找，再指生上台说说（2）寻找生活中的平均分出示动画视频，学生认知平均分的方法，感受平均分的快乐。（看完视频后帮助老师分糖果）（3）师出示生活中的数学：把8根 平均分给4个小朋友。看哪种分法对？三、巩固运用，深化认识1、做一做哪些分法是平均分？在括号里画“”学生独立思考，在学习任务单上完成。指生回答，集体评价2、说一说（课件出示题目）老师先示范说如何将9根胡萝卜进行平均分的？学生再尝试说一说如何将15根胡萝卜进行平均分的？先指生说再全班齐说3、分一分一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。学生独立思考，在学习任务单上完成，同桌间相互说说。指生回答，集体交流4、快乐学数学找朋友根据老师的提示要求，被邀请的同学完成找朋友的游戏，其他同学观察他们找的对吗？四
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