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文档简介

课题用7、8、9的乘法口诀求商课时第一课时班级二年3、4班编写者一、教材内容分析课本P4850页，例1，练习十一第1、2题 用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。三、学习者特征分析进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。四、教学策略选择与设计学会利用7、8、9的乘法口诀求商。五、教学环境及资源准备主题图、实物投影六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、 复习旧知1、 口算练习45 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 72、 将下列口诀补充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、 计算下面各题。246 153 说一说，自己是怎样求商的。开火车的形式 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、 合作探究1、 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：568（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。学生独立解决学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。三、 巩固练习1、 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、 引导学生完成第50页第1、2题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、 课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商246 153 七、教师小结在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学
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