小学数学人教2011课标版二年级解决问题例三 (2).doc

说课稿周倩一、 说教材 本节课是人教版二年级数学上册第六单元的教学内容,本课是在学生学过8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分利用乘法意义进行探究，让学生用乘法意义解决简单的实际问题。 二、 说学情 本节课是在学生理解乘法的意义和掌握解决问题一般步骤的基础上进行的，而二年级学生的思维是以形象思维为主，在教学中让学生经历画一画，说一说，算一算等数学活动，利用直观的载体培养学生解决问题的能力，是符合二年级学生的学习特征。 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用直观的形式，让学生从中体验。同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系。教学中，我密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习解决实际问题。三、说教学目标1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价数量总价”这一数学模型。2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。四、说教学重、难点 教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。五、说教法针对小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我采用创设情境法,运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，分组交流学习，老师恰当点拨，适时引导，突出学生的主体性，转变了学生的学习方式，从而培养学生的创新精神和实践能力。六、说学法课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了达成本课教学目标，本节课以教法促学法，利用多媒体将生活中的诸多实例引入课堂，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等学习方式进行探究性学习。七、说教学过程依据以上的教法学法，本课我设计了以下几个教学环节：（一）实物导入，初步感知 让学生经历提取数学信息的过程，从主题图中提取数学信息是每个学生必备的基本能力，以“文具店”为活动情景，展示了学生为了帮助老师解决问题，在老师的的指导下，提取相关信息。可换起学生学习的兴趣，使学生积极、主动、快乐的投入到学习当中。（二）创设情境，感受体验1、分类。在学生形成初步感知后，用课件展示了情景场面，将学生带入的情境中，然后让学生观察，提出问题：买3个文具盒共需多少钱？通过学生的汇报提取有用的信息. 2、联系实际，加深对乘法意义的认识 。首先让学生结合亲身体验，再利用多媒体课件为学生展示生活中的几个生活现象，进一步加深学生的理解。（三）游戏探究，巩固新知 著名心理学家说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”所以我设计了一个巩固练习，我先让学生自己在练习本上完成.。加深对所学内容的理解。（五）拓展练习,巩固提高 根据本课的知识点、重难点设计