小学数学人教2011课标版二年级《用乘法口诀求商》课堂实录.doc

用乘法口诀求商课堂实录教学内容：用乘法口诀求商。教学目标：1、理解乘法口诀与除法的关系，会用乘法口诀计算除法算式的商。2、让学生经历平均分的过程，体验用乘法口诀求商的快捷方便。3、通过竞赛答题的形式，让学生感受计算能力提升后的乐趣，更加喜欢计算，更加喜欢数学。教学重点：理解乘法口诀与除法的关系。教学难点：体验求商方法的多样性。教学方法：讲授，组织活动，竞赛训练教学准备：算式卡片，多媒体课件教学过程：一、 复习口诀1、 抽查乘法口诀的背诵情况。指名背诵。2、 学生进行评价。二、 探究学习1、 刚刚同学背诵了乘法口诀，记得很熟。乘法口诀不仅可以计算乘法算式，还可以计算其它算式.能计算哪些算式呢？今天我们一起来探究。2、组织进行分卡片活动。（1）老师手里有一沓卡片，要分给大家，谁能帮老师发一下？指名发卡片。（2）卡片全部发给同学。 问：你们手里都有几张卡片？ （6张。7张。 8张。 ） 卡片一样多吗？ （不一样） 这样分，你们愿意吗？ （不愿意） 为什么？ （因为不公平） 那我们现在把它分公平。是8张卡片的，再给6张卡片的同学分1张（3）现在卡片分的一样了。分的同样多，我们用数学语言怎么说？ （平均分）对！同学们再想想，刚刚的56张卡片，是怎样分出来的？ （一张一张的分，直到分完为止） 教师补充：你说的真好，除了一张一张的分，也可以两张两张的分，或者三张三张的分，甚至一次分地更多，直到分完为止。（4）除了这种分法，你还知道其它方法吗？ （568=7） （56-7-7-7-7-7-7-7-7=0）（5）理解56-7-7-7-7-7-7-7-7=0谁能说说用减法怎么进行平均分的？（56张卡片，分给杨艺凡7张，总数里少了7，就用56减7，继续又分给姜宇婷7张，就又减去7一直减了8个7，直到差为0）差为0，是什么意思？（表示分完了）如果是15张卡片，每5张分给一个同学，用这种方法怎么分？（15-5-5-5=0）同学们真是善于动脑筋，很快就弄明白了平均分的两种方法。那么568=7这种方法又是什么意思呢？（6）理解568=7哪位同学知道它的意思？（把56平均分成8份，每份是7）是啊，大家看看你们手里是7张卡片吧？（7张）3、用乘法口诀求商（1）理解乘法口诀与商的关系大家再看看，商7与除数8以及被除数56之间还有什么样的关系？（7与8相乘等于56）可以用那句乘法口诀？（7的）（8的）如果568=的结果没有算出来，就只能用那句口诀了？（8的）把它背出来！（七八五十六）对，想（ ）八五十六就可以算出568的商！（2）归纳用乘法口诀求商的方法568，想的是（ ）八五十六，这个八是什么数？（除数）所以，求商时候，除数是几，就要回忆几的口诀，另一个乘数就是商。4、课堂小检测：口算，并说说你用了那句乘法口诀求商。427= 248 164= 189= 182= （1）学生独做。 （2）完成后，指名答题。 （3）着重指出最后两道题，引导学生再次发现规律。 这两道除法题都用了怎么的乘法口诀来计算？ 对，是同一句口诀。 所以，我们发现一句口诀一般可以算出两道除法算式。三、 巩固练习1、 卡片竞赛：同学两人一组，利用刚刚的卡片，互问互答，进行除法的口算。每组左边同学分别举卡片给右边同学算，算对的，右边同学拿走，没算对的，左边同学留下。卡片算完后，再轮换，由右边同学拿出分到的7张卡片给左边同学算。最后，统计谁的卡片最多。2、 指名完成课件中的除法口算连线题。四、 课堂小结：同学们，这节课你学会了什么？今后可以怎样来计算除法？五、 课堂作业：课本40页练习八的第1题和第4题。