小学数学人教2011课标版二年级解决问题例5 (2).doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级解决问题例5 (2).doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级解决问题例5 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计乘法口诀（二）解决问题(二)例5教学设计基本信息教学名称任月霞教学班级二年级作者及工作单位阿热勒托别镇兴旺小学主要领域数学教学内容教材第84页例5教学目标知识与技能1、 学会口述应用题的条件和问题。2、 使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。过程与方法通过观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。情感态度与价值观在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣教学重点、难点重点：用乘法和乘加解决实际问题。难点：学会用不同的方法解决问题。教学准备课件教学过程一、 复习铺垫，迁移导入1、 课件出示复习内容。2、 指名解答复习内容，（要求学生列出算式解答，并说出每一步算式表示的意义。）3、 总结相机引入课题。板书：用数学二、 探究新知1、 教学教材第84页例5（1） 出示教材例5情境图让学生观察画面，指名说说发现了什么数学信息和问题，要求“坐不坐得下”应该知道什么条件（有多少人？有多少个座位？）（2） 大家想一想我们第一步要算什么？（有多少人？）（3） 学生列式计算：30+2=32（人）（4） 现在我们已经知道了有32人去参观，哪第二步我们该算什么？（有多少个座位）学生用自己的方法去计算座位的数量（同桌讨论交流、汇报自己的想法）（5） 要求学生根据自己的方法列出算式，根据学生的回答情况出示相应的课件展示图（6） 要求学生说一说每个算式表示的意思（7） 学生讨论坐不坐得下的问题并汇报（教师强调应用题解答完要记住解答）2、 小结：解这一道应用题时要先求出一共有多少人在用以前学过的乘加求出一共有多少个座位最后进行比较来解答问题。我们在解答应用题时一定要认真读题分析已知条件和问题的关系然后选择正确的方法最后列式计算并通过比较来解答问题。三、 巩固练习1、 课件出示练习，同桌讨论解决这个问题需要什么条件，未知条件怎么求出，列式计算集体订正2、 出示教材第85页练习二十一第三题，学生独立完成集体订正四、 课后小结通过这节课的学习你有什么收获板书设计用数学30+2=32（人）列式：（1） 47=28（个） (3) 27=14（个）28+5=33（个） 27=14（个） (2) 47
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论