小学数学人教2011课标版二年级观察物体（一） (12).doc_第1页
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文档简介

观察物体教学内容：教科书第68页例1及做一做。教学目标： 知识与技能：1. 正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2. 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 情感态度与价值观：1. 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 2. 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 3. 培养学生仔细观察，多角度认识物体的本领。 教学重点： 在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：实物，不同角度观察到的图片。教学方法：小组合作，自主探究。 教学过程： 一、创设情境。1.同学们，你们喜欢出去旅游吗？出去看看我们祖国壮丽的大好河山，大家会更加热爱我们美丽的祖国。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同学们，你们知道这两句诗的意思吗？对了，站在不同的角度看到的景色就不同。横看成岭侧成峰就是这个道理。2.引入新课。师：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。） 提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 师：同学们观察的真仔细，老师统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？二、激发兴趣，合作求知。 1.构建新知。 （1）本位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一面？ 生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 （2）换位观察：质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？ 小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。（3）全面观察： 师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！ 提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。 （4）连一连（完成教材第68页“做一做”） 2. （1）做一做练习，请学生自行完成，说一说四位小朋友看到的分别是哪一幅图？（2）练习十六第一题，第三题完成 说一说，连一连。 3.小结：师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！四、课
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