小学数学人教2011课标版二年级观察物体课本69页例2、例3.doc

观察物体二教学内容：课本69页例2、例3。教学目标：1、 知道从不同位置观察到物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体形状，能辨认从不同位置看到的简单几何体的形状。2、 能解决简单的问题，发挥学生的空间观念和推理能力。3、 学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面正确观察物体的基本方法。4、 感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点：1、学会正确观察物体的方法。2、在实际观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体、几何体的形状可能不同。3、能辨认从不同位置看到的简单物体和几何体的形状。教学难点：1、辨认从不同位置看到的简单物体及几何体的形状。2、能辨认从不同位置看到的几何体的形状，特别是圆柱的侧面。3、培养学生的空间观念和推理能力。教具、学具：各种正方体、长方体、圆柱、球、课件。课前小活动传话游戏：教师告诉第一小组我们真积极！第二个小组我们真聪明！第三小组我们真能干！教师让每组最后一个同学把传话结果说出来，以此来鼓励学生。分小组：4个人一组教学过程：1、 导入：同学们，大家好！观察一下今天我们的教室，有什么发现和变化？学生回答教师：同学们观察的真仔细，今天老师希望同学们能像刚才一样，学会认真的观察。好吗？教师板书：观察物体教师：今天老师为你们准备了一个学具盒，你们想不想知道里面装的是什么？学生回答教师分小组：4个人一组想知道的话就打开看一看，摸一摸，把你知道的告诉你的小伙伴。学生活动教师提问：里面都有些什么图形呢？抽学生回答边回答就边贴出长方体、正方体、圆柱、球。（你们的记性真好！）这些都是我们一年级所学的立体图形，你们喜欢它们吗？那今天我们就从各个面来观察一下它们好吗？学生回答2、教师打开课件：观察物体（1）、观察长方体教师：（课件出示长方体）我们先来观察各种样子的长方体，好吗？学生回答教师提问：那你们能把你们学具盒里的长方体全找出来吗？学生动手找出长方体教师:那我们来观察一下这些长方体，好吗？你们每人手中都拿一个你自己喜欢的长方体观察一下。教师：提出观察要求，看看它的前面、左面、上面。分别是什么图形？你每看一个面就可以用手摸一摸、比划一下，把你观察的结果告诉你的伙伴，看看你们的观察结果是否相同？（提示学生可以把长方体拿起来与眼睛视线相平再观察）观察完告诉老师你的观察结果。学生观察教师指导、巡视，观察结束。教师提问：你们在观察不同的长方体时，都看到了些什么图形？抽学生回答：说出不同答案教师和学生总结得出：在观察长方体时，有的全是长方形，而有的却含有正方形。（拿出相应的教具和学生一起比划）教师课件出示含有正方形的长方体，和学生一起小结：在观察长方体时，它有6个面，有的全是长方形，但有的也有正方形。（2）、观察正方体教师：刚才同学们表现的非常出色，那你们能不能再观察一下老师手中的这个立体图形，它是？学生：正方体。教师：那么正方体是什么样子呢，谁能说一说?学生回答教师：在你们的学具盒找出你们熟悉的正方体，每人拿一个，看一看、摸一摸它的各个面是什么样子？学生观察教师提问：谁能说说它们的各个面是什么图形？学生说出正方体的各个面的样子教师课件出示正方体，边看边总结正方体各个面的特征：正方体有6个面，各个面都是正方形（3）观察圆柱（方式：小组合作）教师：（课件出示圆柱）我们来观察一下圆柱，好吗？学生回答教师：从刚才你们的表现，我发现你们已经能够自己观察了，每个小组都找到几个圆柱放在桌子的正中间，然后观察清楚它的上、下面，还有它的侧面分别是什么图形？把你观察到的图形形状告诉你的伙伴，相互交流一下，好吗？如果你很难观察出圆柱的侧面是什么图形，你可以用手把你看到的轮廓线比划比划。教师：巡视、指导。各小组观察结束教师：谁能站起来说一说你们小组观察的情况和结果？学生回答，并用手比划，看看其他小组和他们的结果一不一样。（目的：掌握好的观察物体的方法和正确的观察结果）。教师和学生课件总结得出：在立体图形圆柱中，它的上面和下面是大小一样的平面图形圆形，而从它的侧面看是平面图形长方形，还有可能是正方形。（4）、观察球教师：（课件出示球）我们再来观察一下球，好吗？教师拿出实物篮球，让学生伸出手，比划他们观察到的形状，并且不断旋转球，以便让学生看到它的各个面。提问你们从球的各个方位观察结果是学生：圆形同学们太棒了！教师课件总结：从不同的面观察球，结果都是圆形。教师把课前的板书整理贴在黑板上。（5）巩固练习：教师：我们观察完了我们熟悉的立体图形长方体、正方体、圆柱、球。那我们也来考考你自己吧，（教师出示课件练习题并完成，检查学生学习的情况）。（6）用推理解决简单的实际问题教师：我们来玩猜图游戏，好吗？我看到立体图形的各个面都是平面图形正方形，那这个立体图形是什么图形呢？学生：教师：你们是怎么猜的呢？学生：教师：如果我看到立体图形的各个面全是长方形，那这个立体图形可能是什么图形呢？学生;教师：你们是怎么猜的呢？学生：教师：如果我看到立体图形其中的一个面是正方形，那这个立体图形是什么图形呢？学生：教师：你们是怎么猜的呢？学生：教师：如果我看到立体图形其中的一个面是平面图形长方形，那这个立体图形是什么图形呢？学生回答教师：你们是怎么猜的呢？学生回答教师：如果我看到立体图形的侧面是长方形，而上面和下面都是是圆形，那这个立体图形是什么图形呢？学生：教师：你们是怎么猜的呢？学生：教师：如果我看到立体图形的各个面都是圆形，那这个立体图形是什么图形呢？学生：教师：你们是怎么猜的呢？学生：教师：今天今天这节课同学们表现的真不错，老师想问问你们：我们的立体图形和平面图形它们之间有一种什么样的关系呢？学生回答教师：我们可不可以把平面图形想成我们自己还有你的家人，一家人生活在一起，组成了我们幸福的家庭立体图形