小学数学人教2011课标版二年级图形的运动（一）》对称图形教学设计.doc_第1页
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文档简介

图形的运动（一）对称图形教学设计教学内容：教材第29页教学目标：1.联系生活中的具体事物，通过观察、想象等活动，初步体会生活中的对称现象，知道知道对称轴，能辩认轴对称图形。 2.经历操作、讨论等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。 3在制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体的对称美，激发学生学习数学的积极情感。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。 教学准备：课件、剪刀，手工纸等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件出示：风景图 问：请同学们观察一下，这张美丽的图片上都有什么事物？ 学生答：花、蝴蝶、鸟、树、草地、天空 给出统一答案：在绿草如茵的草地上，有鲜艳的花朵、漂亮的蝴蝶、飞翔的小鸟、笔直的松树 同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多知识，比如空中飞舞的蜻蜓、蝴蝶多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识-对称。二、自主探究，感悟新知（一）观察图形，发现特点1观察交流（出示蝴蝶、蜻蜓等图片）：这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点，你能发现吗？ 2.引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 3.学生汇报交流自己的发现。蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的4. 小结这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称图形。 （二）操作体验，认识对称 1剪对称图形，思考探索。 学生动手剪一棵“树”，教师巡视指导。 2汇报展示，优化剪法。 为什么有的小朋友剪出的树非常逼真，有的小朋友剪出的树却不像呢？为什么要对折？为什么只要画“树”的一半？ 先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法再剪一个其它的对称图形。 像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称轴。(板书：对称轴) 3巩固认识：通过图形的一半，猜出原来的图形，认识对称图形的特
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