小学数学人教2011课标版二年级数学统计 （黄）.doc

统 计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P94例1。教学目标 1、知识与技能 初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 2、过程与方法 让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 3、情感与态度 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学准备多媒体课件、作业纸等。教学重、难点 绘制用“一个格表示2个单位”的条形统计图。一、创设情境，经历统计 （一）创设情境 收集数据 1、同学们,今天呀，我要带你们去看一场比赛，一年一次的运动会又开始了，比赛场上可真热闹！你们瞧，它们准备干什么？ 原来要进行“投篮总决赛”，比一比在相同的时间内谁投进的球最多。瞧，四位小运动员已经准备好了，让我们一起来认识他们吧！首先出场的是圆圆，接着是明明，还有强强，最后出场的是聪聪。瞧瞧这些运动员们多有精神，现在我们一起去看看比赛的情况吧！3、 快看！投球比赛马上就要开始了，你们喜欢看投球吗？比赛开始了。 课件演示投球的情境。你知道谁投的球最多吗？投进了多少个？我们这节课就来继续学习有关统计的知识。（揭题：统计）我们应该怎样去统计呢？4、 课件演示投球的情境一个人统计四位运动员的进球数，真是来不及，怎么办？（可以小组四个人合作，每人统计一个小朋友投进的球数。）你说的这个方法很好，我们来试一试，小组长分配一下，哪位同学统计哪一位运动员的投球数，在你的草稿纸上记下，请小组长要落实到位。准备好了请用你的小手告诉我。请你们这一组的同学来说一说，你统计的是哪位运动员的？非常好，分工的很清楚。现在你们就是小小裁判员，一定要统计好自己负责的运动员哦，准备好，开始了。（二）课件演示投球的情境，学生收集数据，进行统计。统计完了，把你的结果汇报给你们的小组长，请小组长将各个同学统计的结果汇总，并完成作业纸1。（三）汇报结果，完成统计表。作业纸1圆圆聪聪强强明明投进的球数哪位小组长来汇报一下你们的统计结果。结果和这一组一样的请举手。（有不同的答案？肯定有一个答案是错误的，有的同学在做小裁判的时候，小脑袋开小差了吧，那我们再来统计一次，这一次一定要看清哦，可别再弄错了。） 3、汇报结果。 “你们完成的很棒，给自己一点掌声吧！”（四）绘制统计图根据你们收集的数据，我们已经完成了统计表，你们还能看着统计表绘制统计图吗？（出示统计图）我们来画这幅统计图时，首先要写出什么？（每个小朋友的名字）1、 教学“用1个格表示两个单位”圆圆投进了8个球，应该涂几个格子？（8格）这里的每一格表示投进了几个球？老师把它标在边上，从下往上依次是0、1、2、3、还要标出单位哦！那聪聪投进了14个球应涂几个格子？这里只有10格，不够涂怎么办？（学生回答）师：你们认为这种方法好吗，为什么？你有其它的方法吗？（自由发言，说出可以用一个格子表示投进2个球，如不能，教师可以点出） 你说的这个方法很好，我们就来试一试，用一个格表示投进两个球，在统计图的左边给它标上数字，就不会弄错了。从0开始，然后是2，别忘了还有单位。师：这幅统计图中的一个格子表示投进2个球，想一想，聪聪投进了14个球要画几个格子？ 生：7个画7个格为什么可以表示投进了14个球呢？那圆圆、明明、强强的你们能用同样的方法表示出来吗？那你们就动手自己画一画，有问题可以和你小组的同学讨论一下，完成作业纸2，开始吧！（1） 涂一涂（2） 学生活动，教师巡视（3） 完成统计图（展示、点评）老师发现有的同学在涂明明投进的球数时，遇到了困难，投进11个球该怎么画呢？小结：同学们可真能干，用“一个格表示投进两个球”的方法来解决了刚才的问题。如果一个格子代表二个又不够，怎么办呢？用3个格子又不够怎么办？对了，当我们在画统计图时，遇到数字比较大的时候，就可以用“一个格表示两个”或“三个”等方法来画。(五)观察数据，分析问题。1、统计图画好了，仔细看看漂亮的图，你从图上知道了什么？（独立思考，举手回答）2、老师这里有几个问题，谁能帮助老师解决这几个问题呢？课件出示：（1）每格代表投进( )个球。（2）（ ）投进的球最多，是（ ）个。 （3）聪聪比强强多投进了（ ）个球。3、 你还能提出其它数学问题吗？ 谁能解决这位小朋友提出的问题？4、小朋友，你们棒极了，居然能发现这么多的秘密。二、练习巩固，学会统计。同学们都知道，我们学校一年一度的运动会就要开始了，为了表示祝贺，我们要给运动会的优胜者颁奖，我们准备的奖品可多了，大家最喜欢什么奖品呢？经过统计，下面这四种小动物最受欢迎，我们一起来看看有哪些小动物吧： 最喜欢的奖品 玩具虎 玩具狗 玩具兔 玩具龟 你从这幅统计图中知道了什么？你们能完成下面的题目吗？那就请你们把课本翻到第94页，完成例1的统计表和下面的几道题。请学生口头回答，课件出示正确答案。三、全课总结，情感体验。这节课，老师发现同学们学的都非常开心，那你能告诉老师你都学到了什么知识？请你说一说。我们主要学习了用“一个格表示两个”的方法来画统计图，还能根据统计图解决很多的数学问题，你们真是太棒了，老师为你们感到骄傲！四