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老王教学设计 老城中学 韩敏教学目标：1、整体感知课文内容，体会作者的思想感情。2、通过学习几个生活片断把握人物形象。3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：1、整体感知课文内容，体会作者的思想感情2、通过学习几个生活片断把握人物形象。教学难点：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。一、导入： 看图片，“底层的光芒”，学生谈观后感。 在我们周围有这样一些人，他们苦难，贫穷，生活在社会底层，不被人重视，但是他们善良朴实，对待生活坚强乐观，那么我们应该怎样对待这些人呢？是给予怜悯关心还是鄙视唾弃。今天我们就来欣赏杨绛先生写的老王这篇文章，看看她是怎么做的。 二、杨绛简介 我称呼“杨绛先生”？ 杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？ 三、朗读课文 下面请一个同学朗读课文1至4自然段。思考：老王是一个怎样的人呢?四、分析课文 1.思考：老王是一个怎样的人呢? 2.研读老王之“善”。 老王为作者一家做哪几件事？这几件事说明老王品质如何？3.老王所做的哪一件事最使你感动？ 为什么这件事最让人感动？ 有这么多的邻居，老王为什么唯独送礼物给我？ 五、合作探究1.讨论：“我”一家的善良都表现在何处？ 2.我们知道老王对“我”，“我”对老王挺好的，为什么我又觉得 “愧怍”呢？ 3.理解文章的主旨句。六、拓展延伸 杨绛觉得自己做得不够，是一位“幸运”又“愧怍”的人，这表现了知识分子勇于反省的良知。那么在座的每位同学是否反省过自己，当我们面对一位弱者或不幸的人，我们在怎么做?应该怎么做? 七、小结 8、 布置作业9、
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