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武 汉 市 第 六 十 二 中 学 和而不同 求同存异 WUHAN NO.62 MIDDLE SCHOOL 矜而不争 群而不党七年级 导学案系列 编号： 班级： 姓名：课题：扁鹊见蔡桓公主备：余敏 审核： 时间：2012年6月 第17周尊敬的家长：孩子的成绩的好坏一半取决于家长，为了孩子的进步，请督促您的孩子在家认真预习，完成导学案。家长签字：学习目标： 1、学会借助注释自己阅读有一定难度文言文。2、积累“间、疾、居、益、还、故、走、属、请、索、遂”等文言词汇。3、领会故事的寓意，能联系生活懂得讳疾忌医的危害和防微杜渐的重要。学习重难点：1、 几个有难度句子的翻译、理解：医之好治不病以为功；扁鹊望桓侯而还走；今在骨髓，臣是以无请也。2、积累“间、疾、居、益、还、故、走、属、请、索、遂”等文言词汇。二 次 备 课学习过程：【学习导航】一、放声朗读课文，自主疏通文意。1、注意下列加点词语的读音：蔡桓公（ ） 有间（ ） 腠理（ ） 不应（ ） 医之好治不病以为功（ ） 还走（ ） 汤熨（ ）火齐（ ） 骨髓（ ）2、解释下列加点词语的意思：立有间： 君有疾在腠理：将恐： 居十日：不治将益深： 还走：桓侯故使人问之： 汤熨之所及：司命之所属： 无奈何也：是以： 无请：使人索扁鹊： 桓侯遂死：3、尝试翻译下列句子：（1）医之好治不病以为功。（2）扁鹊望桓侯而还走。（3）今在骨髓，臣是以无请也。二、再读课文，理清本文叙事的层次。思考：作者是按照怎样的顺序记叙事情的发生、发展和结局的？找出有关的词句来说明。二 次 备 课【合作探究】一、导入新课。二、朗读课文：分小组朗读课文比赛。三、疏通文意：分小组疏通讲解，并进行自我评价。四、理清结构。五、分析人物：1、文章是如何记叙扁鹊和蔡桓公见面的情形的？填写下表：见面次数扁鹊蔡桓公2、 小组探究：扁鹊在第四次见到蔡桓公时，为什么“还走”？最后，扁鹊为什么要离开蔡国，逃到秦国去？3、总结人物形象：扁鹊：蔡桓公：4、合作探讨寓言的寓意：5、背诵课文。【拓展延伸】病入膏肓二 次 备 课公疾病，求医于秦。秦伯使医缓为之。未至。公梦疾为二竖子，曰：“彼良医也，惧伤我，焉逃之？”其一曰：“居肓之上，膏之下，若我何？”医至，曰：“疾不可为也。在肓之下，膏之上，攻之不可，达之不所及，药不至焉，不可为也。”1、解释下列加点词语：秦伯使医缓为之 彼良医也惧伤我 焉逃之攻之不可 达之不所及2、 翻译下列句子：（1） 居肓之上，膏之下，若我何？（2）医至，曰：“疾不可
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