小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法再找规律中的应用.docx

有余数的除法在找规律中的应用教学设计教学目标：1.初步学会用有余数的除法解决生活中简单实际问题。 2.通过猜想验证应用，感受解决问题的一般方法，结合实际生活进一步加强有 余数的除法中对余数的理解。 3.在解决问题的过程中感知余数在生活中的灵活应用。教学重难点：重点：运用恰当的方法解决跟余数有关的实际问题。 难点：问题意识和思考习惯。 一 复习旧知：1. 同学们准备好了吗？（生：准备好了）下面我们上课。（生：起立，师：请坐下）2. 师：前面我们学过有余数的除法，下面我们来复习一下。直接写出下列各题的商和余数（同学们可以在练习本算算）（1）133= （2）172= （3）245= （4）334= （5）163= （6）324=（指名回答，集体订正时，课件出示答案） 二 游戏导入： 1 同学们刚才表现的都很好，下面和老师一起做个游戏好吗？（生：好）2 师生互动。请学生们跟老师的口令，边讲边做（击掌、击掌、拍肩、拍肩）3. 师问：（1）刚才我们一共做了几个动作？（生：4个） （2）第一个动作是什么？第二个，第三个，第四个呢？（生答击掌、击掌 拍肩、拍肩） 4.（1）同学们按照这样的顺序再做一组好吗？（生：好） （2）生听老师的口令边讲边做。 （3）师问：我们一共做了几个动作？分别做了什么动作？ （4）学生可以齐答。 5.（1）同学们我们按照这样的规律再做一组？听师口令，一起边讲边做。（） （2）同学们我们按照这样的规律，共做了几组？ 生答：一共做了3组. （3师问：一组有几个动作？（生答：4个）那三组一共有多少个动作呢？指名 回答：12个。师：对不对啊？生：对。 6.师问：（1）按照这样的规律做下去，第13个动作应该是什么？（指名回答：击 掌） （2）你是怎么知道的呢？（学生回答略） 7.根据学生的回答，师生共同小结： 就像同学们说的那样，我们做的动作都是一组一组的，不断重复出现的，也就是按规律排列的，根据这个规律，我们就知道下一个动作是什么了。今天这节课，我们就来学习找规律。（板书：找规律） 8.刚才，同学们表现的非常好，老师给你们带来了爱心和笑脸，你们可要好好的表现啊。三1.出示课件二：爱心和笑脸。 2.师问：（1）横线上应画什么？（生答：红心）你是怎么知道的？（生齐答，师小结） 3.是的，按照两个一组两个一组这个规律排下去，我们就知道下一个该画什么了。 4.引出：那么，今天这节课我们就继续来研究找规律这个问题。四教学新课 1.课件出示：例6主题图。 （1）学生齐读例6，想一想 （2）师问：a.图上都有什么颜色的小旗？ b.它们按照什么规律排列的？ c.数一数一共有多少面小旗？ 2.探究：第16面小旗是什么颜色？ （1）生齐读。 （2）师：下面我们同桌讨论一下，并动手摆一摆，画一画，找出它的排列 规律3.学生汇报：生（1）：小旗是按照黄红红的规律排下去的，一共有13面，如果接着摆，应该是红（14）黄（15）黄（16），所以第16面小旗的颜色是黄色。生（2）：我没有实物小旗，我是按照一面黄旗两面红旗，这样接着画下去的，一直画到第16面的，得出是黄色的。生（3）：（有可能会出现）我是算出来的。师要表扬，那你怎么算出来的？4. 出示课件：师解读、演示。（1） 同学们用摆一摆、画一画的方法，求出了第16面小旗的颜色是黄色。（2） 师用课件解读演示。（3） 如果这些小旗，我们继续往下摆，那么第20面是什么颜色？第50面，第100面呢？5. 出示课件四（过渡语）如果数比较大，用画一画的方法就很麻烦，那么有没有简单的方法呢？我们接着来探究一下吧。6. 生答：有，用除法计算。师问：那怎样列式？生：163=51，师随即出示课件7. 生齐读，那么，今天这节课我们就学习有余数的除法再找规律中应用。（师板书有数的除法在中的应用）8. 让学生在练习本上运算，指名板演。（师巡视）9. 集体订正，师：他做的对吗？生齐答：对。10. 同桌讨论。师问：16、3、5、1分别表示什么？（生1、生2，回答略）11. 师出示课件五引导学生齐读，并做解读讲授。12. 师问：第20面小旗是什么颜色呢？（独立完成，指名回答：203=6（组）2（面）13. 师出示课件六，P68做一做，第27面小旗是什么颜色？（1）生齐读（2）独立完成（3）指名板演。（4）订正，273=9，让学生说一说，没有余数该如何判断。生答：没有余数，说明正好分完了，就是每组中的最后一个。14. 师出示课件七。引导学生理解掌握。五巩固练习：1.P69.4（1） 齐读。（2） 独立解答。（3） 说说你是怎样做的？2.出示课件八。 第15个圆是（红）色，第21个