有趣的拼搭教学设计.doc

有趣的拼搭教学设计许咏梅教材分析：“有趣的拼搭”是一次实践活动，通过活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，从中获得积极的数学学习情感。活动的内容有五项。“滚一滚”、“堆一堆”是体验物体的平面与曲面。长方体和正方体在斜面上不会滚动，可以堆得很高；圆柱和球在斜面上会滚动，不容易堆起来。主要原因是它们的面不同，长方体和正方体都是平面，圆柱和球有曲面。“摸一摸”能加强感受长方体、正方体、圆柱与球的表象。蒙着眼睛在口袋里摸物体，把手触摸的感觉和人脑中已有的形体表象相互作用，筛选、过滤触觉信息，作出相应的判断，能使表象更清晰、更牢固。“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用；如果要搭得高一些、多一些，使用哪些形状的积木比较好？如果要让搭成的物体能前后运动，应该使用什么形状的积木？搭汽车车身用什么积木？搭工厂烟囱用什么积木？作出这些选择都离不开对立体形状特征体会。“数一数”综合应用认数和认物体的知识，数出较复杂物体里各种立体的个数，还进行分类活动。学情分析：一年级学生虽然还很小，可在社会、家庭生活中都能接触到许多课本与生活相结合的例子，所以在教学中让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很困难的事情。教学目标：1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱、和球的特征的认识。2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想象力。3. 使学生了解常见的几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4. 通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学难点：学会数图形的个数。教学准备：多媒体课件、装有四种几个形体积木的袋子。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣小朋友，老师这节课先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察、积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。设计意图：创设到积木世界观看精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。二、 开展活动，探索问题1. 开展“滚一滚”活动（1） 活动导入。师：小朋友，现在我们来开展看谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。（2） 教师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。（3） 讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（发现有的物体能滚，有的不能滚，其中圆柱和球滚得快。）（4） 联系生活实际，引导学生得知：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。师：你能再举一些在生活中应用的例子吗？设计意图：营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培养数学应用意识。2. 开展“堆一堆”活动。（1） 活动导入。师：小朋友，我们再来开展“看谁堆得高”的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。（2） 小组开展“堆一堆”活动。（3） 讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（发现了长方体和正方体好堆、圆柱和球不好堆。）（4） 联系生活实际，引导联想应用：物体表面是平的就容易堆得高。师：你能再举一些在生活中应用的例子吗？设计意图：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。3. 开展“摸一摸”活动。（1） 活动导入。师：小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室。（出示装有四种几何形体积木的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。（2） 指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。（3） 小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体再说出名称，也可以先报名再摸出物体。（4） 说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。4. 开展“搭一搭”活动。（1） 活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！（2） 小组开展“搭一搭”活动。（3） 各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。设计意图：开展“小小设计师”活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想象力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品、互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。5. 开展“数一数”活动。（1） 活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？（2） 小组开展“数一数”活动。（3） 多媒体呈现教材的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个。设计意图：看图说像什么，培养了想象力；看图说名称，加深了对几何形体的认识；看图数数，提高了数数能力。同时此活动还向学生渗透了分类统计的思想。三、 总结活动，深化认识师：今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，为什么是“有趣的”呢？通过活动，你们发现了什么？学到了哪些知识？（知道了长方体、正方体、球和圆柱这些形状的物体各有各的特点，球和圆柱容易滚，长方体和正方体容易堆。）小朋友们，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片小白兔拔萝卜。小白兔说：“今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好办