小学数学人教2011课标版二年级二年级上册《角的初步认识》教学设计.doc_第1页
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角的初步知识江西省南昌县八一中心小学 汪小红教学内容：人教版第三册第38页例1例2内容及相应的练习。教学目标：1 初步认识角，知道角各部分的名称。2、学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小只与两边叉开的大小有关。3、通过学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力。4、体会身边处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点：理解角的大小只与两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。教具学具：多媒体、三角板、活动角、平面图形等教学过程： 一、 创设情境，激趣导入猜图游戏师：今天老师还给大家带来了两个图形，用纸片遮住了，你们能猜猜它们是什么图形吗？说说你是怎样猜到的？二、探究新知（一）学习角的特征1师：想一想，我们学过的平面图形中，还有哪些图形中有角呢？2师：找一找，我们周围哪些物体表面有角呢？3探究角的特征把这些角剪下来，请小朋友们仔细观察，这些角有什么相同的地方？(独立思考，同桌交流后全班交流)师：小朋友真会观察，发现了这些角都有一个尖尖点，都有两条直直的线。这个点就是角的顶点，（多媒体板书顶点）这两条直直的线就是角的两条边。（多媒体板书边）小结：像这样由一个点引出两条直直的线所组成的图形就是我们这节课要认识的新朋友角.课件画出角后再次引领学生写出角各部分的名称。师：小朋友仔细观察，每个角有几个顶点，几条边？（多媒体出示结语，学生齐读。）4练习。师：小朋友真能干！已经学会认识角了，现在我们先来辩一辩，认一认，这些图形哪些图形是角，哪些图形不是角。（多媒体出示练习题）学生判断并说出为什么不是角。（二）探究角的大小1 小游戏：找角师：找一找，哪个角是正方形上的一个角？学生上台演示比角的方法。2 探究角的大小师：从刚才的游戏中，我们发现：角有大有小，那角的大小和什么有关呢？让我们一起来观察、探究吧！（多媒体课件演示，学生观察、讨论）小结：角的大小和边的长短没有关系， 角的大小和两边张开的大小有关，两边张开的越大，角就越大。3做角，体会角的大小师：刚才我们通过自己的观察。初步认识了“角”这个朋友，那么现在我们动手来做一个角。学生选择材料自己做一个角，然后展示。师：角是有大有小的，你能让这个角变大变小吗？（学生操作）（三）学习画角。课件演示画角的顺序，小朋友学会画角了吗？那你们按画角的顺序画个漂亮的角吧！（学生画角，师巡视）三、 巩固练习（学生用答题卡解答再核对）（一）填空： 一个角有( )个顶点,有( )条边。 三角形有( )个角,正方形有( )个角。 画角时先( ),再( )。（二）判断: 边越长,角就越大。 ( ) 角的大小与边的长短无关。 ( ) 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )（三）小朋友数一数，下面每个图
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