培养学生语感提高学生能力.doc

培养学生语感，提高学生能力湖南省岳阳市第十中学 杨青语感就是人们对语言的感受能力，是对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，它是综合运用语言能力的最高体现。英语语感是人们对英语的语音语调，语意，语言色彩的感受能力等,英语语感是建立在听说基础上的，但它又来源于大量的语言实践。培养良好的英语语感能提高学生运用语言的能力，准确度，及对语言的反应能力，他们就能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动，那么我们老师在平常的教学中就要重视并要通过各种途径培养、提高学生对语言的反应能力。下面就是我在教学过程中如何对学生进行语感训练的一点体会。一 大量背诵，感受语感“书读百遍，其义自见”，大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，只有采取重复诵读的方式，让知识印刻于脑中，再通过日常交流语言，体验与感受，日积月累，驾驭语言就会娴熟自如。英语学习同样如此。著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。”从七年级开始我就要求学生每个单元Section A的1b,语法，Section B 的2b,3a在学完后都是必背的内容。课堂上尽量精讲多练，大部分时间放在指导学生的实践活动上，如朗读、编情景对话、看图说话、话题讨论、表演小短剧等，这不但能有效快速地强化学生的语言知识，而且有利于提高他们的读写能力和语言的感悟能力。如新目标英语九年级第一单元3b我是这样上的：Role play A: I am doing a survey about learning English. Can I ask you some questions?B: Sure.A: Great! Whats your name?B: Wei Ming.A: And how do you learn English, Ming?B: .这段对话学生没有不熟悉的单词，姓名和省略号的地方需要替换新的内容，我让学生先进行充分交谈，学生可以使用1a的内容，也可以使用自己的语言，训练一定时间后，再要求几组学生完成自己的对话，这样不仅增加了会话的容量，而且提高了学生的语感。 朱熹说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘”。 教学中,我还要求学生养成记笔记的习惯,手口合一，让学生随时仔细记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文,并多加模仿运用,为提高语言运用能力奠定坚实的基础。2. 创设情境，领悟语感在英语教学中，教师要为学生创设一种轻松、愉快的学习环境，教师的言行会潜移默化的影响学生。教师在课堂教学中要精心设计教学语言并尽量使用英语。在课堂上，形成一定的英语氛围，有助于学生的语感培养。如：Can I ask you some questions? Please read together. Wonderful! Last week we learnt Unit 1.等等。当然如果在开始接触时学生有困难，可以用汉语稍加解释，在课堂上，也要求学生用英语互动，不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生的听说能力，训练了学生的语感。如新目标英语九年级第一单元1a,1b我是这样上的： T: In the last period, weve learned many ways to learn English well. Do you think doing your homework is the best way to learn English? S1: I think doing homework is a very useful way to help us remember what we have learned S2: I think doing homework can help us understand what we learned well.S3: Doing homework isnt interesting. I think we should be given more free time. Talk about the difficulties in learning English with the students.T: We are trying our best to learn English well, but we have many difficulties. Do you think so? What things are difficult for you to learn English?S1: I found it difficult for me to memorize the new words.S2: Sometimes I dont know the grammar. . . 刚入初中时，学生还未积累多少知识，我在初一上学期期中测试后，在每节课的最初五分钟定了一个Free Talk的内容，起初我用已掌握的知识和学生交谈，例如：Whats your name? How old are you? Where are you form? 等等，使学生逐渐从习惯听到习惯说，随着知识面的扩大，词汇量的增加，Free Talk的内容也有所改变，他们可以谈论天气，班级活动，学习生活，个人爱好，家庭情况等，学生兴致很高。 在教学中，除了要求英语老师有纯正的英语发音外，还应采取多种教学手段来提高学生学习的兴趣，如经常使用配套的录音带，录像带或电脑多媒体辅助教学，通过声情并茂的情景对话，会使学生身临其境，让学生很容易体会到成功的快乐。3 多样活动，拓展语感除了课堂上的一些训练外，课外还应开展丰富多彩的与英语有关的活动，这样不仅可以帮助学生不会遗忘英语，提高学生运用英语的能力，而且能够拓展学生的语感。 1. 班上成立了“一帮一”英语兴趣活动小组。由于学生对英语接受能力参差不齐，由英语成绩好的学生利用空余时间辅导帮助那些英语成绩不太好的学生，看那一组效果最好，期末评选“优秀小老师”，学生竞争意识很强，教地很卖力，学地很认真，学习效果当然较好，带动了全体同学学英语，共同学习英语的气氛高涨。2. 建立了English Corner。每周五的活动课就是我们English Corner的时间， 大家可以畅所欲言，但要求必须是用英语来表达，有困难的学生开始可以朗读一首小诗或讲一个故事。这个时候的气氛相当热烈，学习英语的积极性和英语水平有了极大的提高，极大的拓展了语感。 3. 每月办一次英语墙报。墙报的内容学生自己找资料，如脍炙人口的英语故事、新闻报道，绕口令，谚语或他们自己的优秀作文等，都可以写到墙报上。这样可以优化英语学习环境，学生经常写，久而久之，他们会把所学的语法知识和词汇联系起来理解运用，英语语感就会在实际运用中逐渐增强。4. 鼓励学生积极参加校外举办的各种活动，如英文报纸的征文，英语演讲比赛等。通过这些活动，让学生对自己有比较全面的了解，并知道“山外有山，人外有人”从而有了对英语学习的新的动力，感受到了更加浓厚的的兴趣、而兴趣反过来又促进学生的学习。 总之，学生语感的训练贯穿于英语教学的各个环节，只要教师有意识地加强学生语感的训练