乡下人家第一课时 (2).doc

21 乡下人家教材分析：乡下人家是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。教学目标： 1.认识5个生字，学会14个生字，并掌握多音字“冠”“率”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第1自然段，初步感受田园风情美。教学重点：带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时，此课时为第一课时教学过程： 一、阅读第六组课文导读，导入新课。（5分）出示图片：请同学们看大屏幕。你感觉这幅图美吗？这幅图描写的是哪儿的景色？（1分）多美的画面的啊！（出示第2张图片）在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。同学们，老师读的这几句话美不美，想不想读一读？生齐读同学们读的真好，这一组课文还给我们提出了一些要求呢，我们一起读一读。走进田园、热爱乡村，今天，让我们一起走进陈醉云的乡下人家感受个中的诗情画意。板书课题。齐读课题。二、预习探究，初步感知 1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课后出现的生字多读几遍，并标出自然段序号。（2分）2、检查学生对生字的掌握情况（3分）出示没带拼音的生词，个别读，纠正读错的音，多音字，齐读。3、 这些红颜色的字就是我们今天所要学习的生字，单独拿出来同学们还认识吗？（2分）4、 开会车检查（1分）5、 这些生字当中你认为哪个最难写？（4分）强调：率、巢现在请同学们在从书中“率、巢”字旁边写一个，写好的同学请举手。（1分）3、 再读课文，整体感知1、课文的生词学完了，相信大家一定能把课文读得更好，请再次快速地读课文，思考：作者笔下的乡下人家给你留下了怎样的印象？试着用一两个词或者一句话概括。（3分）2、作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？同学们谈了自己的感受，课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在那儿吗？（2分）3、出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（1分）4、在作者眼里乡下人家独特、迷人（板书：独特、迷人），那独特、迷人的景色让我们流连忘返，让我们跟随作者来到乡下人家。四、研读第1自然段1、请同学们默读课文第一自然段，想一想这一自然段描写了乡下人家哪个地方的景色？划出你认为课文描写得最美的句子，并在旁边写一写喜欢的原因。2、出示重点句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1） “装饰”指的是什么？外表加些东西能使原本的东西更加美观，比如说我们有些女同学头上戴着发卡，看起来显得更加漂亮可爱。（2） 课文中的“别有风趣的装饰”指的是什么呢？为什么说是别有风趣的装饰呢？同学们，当春天来的时候，当春姑娘轻轻拂过棚架时，棚架上长出了（嫩绿的新芽），夏天时，棚架上开始结出小瓜，到了秋天的时候，这些小瓜就（成熟了），是啊，这些装饰在不断的变化，多美啊！（3） 城市里高楼前的装饰是什么？（出示图片）看着这些图片，给你什么感觉？（4） 碧绿的藤叶和植物的色彩明丽与庄严的狮子、旗杆比较，显得可爱多了！（5） 作者用对比的方法，突出了乡下人家独特迷人之处，表达了对乡下人家的喜爱之情，同学们你们喜欢吗？请同学们一起把这种喜欢读出来！（6） 难怪作者要这样赞叹乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。小结：就是这样的乡下人家，真真切切的让我们感受到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。其实乡下人家的美又何止这些呢，下节课我们继续去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美。五、拓展（8分）同学们，假如你住在这里，你会怎样装饰你的房前屋后呢？拿出你的笔写一写。同学们，古往今来许许多多的诗人都非常用心地描绘过乡下人家，引领着独