学科指导意见的实施方案.doc

落实县学科指导意见的实施方案韬奋希望小学为更加深入地贯彻落实小学课堂教学改革指导意见，进一步打造高效愉悦优质课堂，提高教育教学质量，促进教师专业化发展，结合我校实际，特制订方案如下：一、指导思想1以县小学课堂教学改革指导意见为指导，深入落实高效课堂的构建，关注课堂教学效益，坚持向“四十分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。2关注校本研修实效，进一步加强对教研组、备课组的建设和管理，搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。3关注学习方式改善，切实落实构建发展性课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究，使学生真正成为学习的主人。二、总体目标牢固树立“质量第一”的意识，狠抓课堂教学常规管理，认真开展常规教学管理活动。重点通过探究上课模式，反思教学，课例研究，完善管理等过程，提升教师教学的能力和水平，打造出有特色、高效率的常规管理方式，推动校本教研活动深入开展。三、主要内容和重要任务（一）组织发动，健全机构，为课堂教学改革提供保障1利用校会、教研会等多种形式宣讲进行课堂教学改革的必要性和重要性。“思想是行动的先导”，要把全校教师的思想统一到教学改革上来，在全校上下形成这样一种理念：一切围绕教改，一切服从和服务于教改。 2适时组织教师学习活动。全体校委会成员要做学习的排头兵，带头学、带头写、带头讲，要求教师做到的，校委会成员必须首先做到，为全校师生做出学习的榜样。各教研组长组织本组教师依据学科特点进行理论学习探讨。3. 建立课堂教学改革领导小组和评议小组。领导小组负责学校教学工作和课堂教学改革的发展和协调工作，并负责课堂教学改革数据和资料的整理等工作。评议小组负责日常事务和管理工作，并有效组织评议。（二）整体推进，重点突破，落实课堂教学改革的具体措施1. 学科集体备课组承担学科组教学计划的统一制订、分课分单元预习方案的统一制订、反馈检测评价方案的统一制订、分课分单元备课任务的分解和落实，落实课堂教学改革实施方案，抓好听、评课工作，抓好教后反思交流，及时向课改领导小组、指导小组报告信息，积极探索本学科课堂教学改革的有效途径。备课是上好课的前提，不备课不得上课。教师要转变备课观念，坚持以备学生学法为主。要建立校级领导参与集体备课制度，跟踪指导集体备课活动，按所学专业或所任教专业参与到学科备课组中，要加强过程管理，做到“五落实”，即落实时间、落实地点、落实主讲人、落实活动程序、落实活动记录；要完善档案管理，认真记录研讨的内容及处理措施，为今后改进教学提供参考依据。2教案分课时编写，每周课时数须和课程标准保持一致。每课时教案须反映下列内容；A、课题；B：教学目标，含知识目标、德育目标、能力目标等；C：重难点，含解决重难点的方法、途径、措施；D：教学方法，如小组合作探究、师生对话、学生预习与展示等；H：作业布置；课堂小结、课后拓展。3坚持个人备课与集体备课相结合的原则，以集体备课为主，要紧扣课程标准和教材，围绕学生做到“六备透”“三精心”“七不要”。“六备透”即备透知识传授点、备透能力的培养、备透智力的开发、备透德育的内涵、备透教材的深度和广度、备透教法和学法；“三精心”即精心钻研教材、精心编写教案、精心安排课堂程序；“七不要”即不要敷衍了事、流于形式，不要只讲过程、项目残缺，不要课时不分、一串到底，不要面面俱到、主次不明，不要生搬硬套、缺乏创新，不要只重教法、轻视学法，不要不切实际、好高鹜远。4. 每节课坚持以学生展示为主，坚持学生自主合作探究学习，坚决反对注入式、满堂灌。坚持学生互助互学的原则，实施“兵教兵”的课堂方式。教师要帮助学生突破难点，与学生一起解决疑点。课堂上要使用普通话，语言要准确生动，板书尽量由学生完成，有条件的学科可依据教材内容，采取多种方式模拟情景，调动学生参与教学的积极性，化抽象为具体，化呆板为生动，达到寓教于乐的目的。构建民主和谐、平等的课堂氛围，同时做到目标明确，思路晴晰，环节紧凑，纪律严明。5. 课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。注重课堂的生成，尊重学生个性差异。对学生富有见地的见解，应予肯定，以增强学生的自信和成就感，对学生偏激的言论要注重引导，呵护学生自尊。6. 精心选择和设计课堂练习，重视发挥课堂练习巩固、纠错的有效作用，认真指导，当堂消化，抓好典型习题的练习，达到举一反三，触类旁通的效果。7.加大听评课力度。结合“同课异构”“一题多轮”，每位教师每学期出好一节展示课、一节交流课，骨干教师出好一节示范课，业务干部出好一节带头课，再加上每学期的推门听课，力争做到堂堂都是精品课，天天都有新收获。8. 继续进行“发展性课堂教学模式”的提炼、应用和推广。加强每一节课的目标意识，各学科要进一步深化研究，认真总结，反复磨练，提取适合本学科的、高效的课堂教学模式，并形成本科特色。落实“发展性课堂教学”模式研究中所提炼出的有效方法，努力提高每位老师每节课的教学效益。学校将设立课堂教学质量专项奖励基金，奖励在教育教学中成绩突出的老师。（三）抓好考核检查，为课堂教学改革提供源源不断的动力1. 考核标准的制定。依据课改的指导思想和实施原则，标准制定的核心是课堂中学生自主合作学习的形式和实际效果，要紧紧抓住学生“会学”和“学会”两大主题进行引导评价。2. 检查教学效果采取考查和检测两种形式，考查一般由年级组、教研组、学科组或班级自主完成，要注重考查内容的多元性，注重学生的综合素质评定，促进学生自我完善和民主、平等、合作的学校文化建设。检测一般由教导处统一安排，所有学科都要有考查或检测结论。 3. 学校实行“分层检测”的办法，即一次检测分A、B类试卷对学生进行检测，尊重学生之间的客观差距和自主选择试卷难易的权利，达到切实减轻学生负担，真正把学生从死记硬背中解放出来的目的。检测评价实行等级制，不按分数给学生和班级排名。切实加强非考试学科的教学监督和考查工作，采取有效措施，制定方案，促进课堂教学质量的不断提高。 四、活动配档九月份 传达、学习指导意见，组织一次大讨论，交流体会十月份 组织课堂教学