bpmf的教学设计.doc

b p m f的教学设计备课时间：2012年8月23日 备课教师：张海燕一、教学内容：一年级语文上册第1011页的内容。二、教学目标1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。三、 教学重点、难点：1、重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 2难点：韵母带调拼音。四、 教具准备：字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。五、 教学课时：3课时第 一 课 时 一、教学目标：目标：1、能够根据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。二、教学重点、难点：1、重点：b p 的发音方法及音节的拼读方法。 2难点：韵母带调拼音。三、教学准备：1、挂图 （b p m f）或实物投影仪投影书上的插图。2、多媒体课件（包括 b p 的发音，书写方法等）。3、字母、音节卡片。四、教学方法：讲授法、演示法、练习法。五、板书设计：b p 在四线格中的书写，与单韵母拼读音节。 六、教学过程：（一）复习检查： （4分钟）1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。（2分钟） 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。） （三）教学声母b。（6分钟） 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。（9分钟）1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。4、四声练习：bb（五）课中操。念儿歌： (2分钟) 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ b ）萝卜， 拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ）， 拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母p。(6分钟)1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（七）教学p和a 的拼音。（9分钟）1、看图说话，引出p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。（1分钟） 这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。教学反思：对于本课时的学习，书写方面掌握比较好，声母的发音不够准确，须重点指导。第 二 课时一、教学目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。二、教学重点、难点：1、重点：m f 的发音方法及音节的拼读方法。 2难点：韵母带调拼音。三、教学准备：1、挂图 （ m f）或实物投影仪投影书上的插图。2、多媒体课件（包括 m f 的发音，书写方法等）。3、字母、音节卡片。四、教学方法：讲授法、演示法、练习法。五、板书设计：m f 在四线格中的书写，与单韵母拼读音节。 六、教学过程：（一）复习检查，拼读音节。（3分钟）1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。（15分钟）1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。（15分钟）1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌： f f f, 我有一尊大肚 f， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 （2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。（7分钟）1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。教学反思：对于本课时的学习，书写方面掌握比较好，声母的发音有了一定的进步，但还不够准确，须重点指导 第 三 课 时一、 教学目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。二、教学重点、难点：1、重点：b p m f 音节的拼读练习。学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。 2、难点：学会拼读5个音节词，初步学会轻声。三、教学准备：1、多媒体课件2、字母、音节、生字卡片。四、教学方法：讲授法、游戏法、练习法。五、板书设计：本课要认识的生字。 六、教学过程：（一）复习检查（10分钟）1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。 （1）两扇门是什么字母？（m） （2）像根拐杖是什么字母？（ f ） （3）像个6字，是什么字母？ （ b ） （4）脸盆泼水，是什么字母？（ p ）3、摘苹果游戏。 板画苹果，在每个苹果上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的苹果上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p b m m”口头组词。（二）导入新课。(1分钟) 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（三）看图拼读音节。（10分钟）1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、拼读音节：b ba 、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写