比一比电子备课课时教案.doc

镇江实验学校数学学科电子备课课时教案教学内容比一比 P4-7页备课人吴祥云教学目标1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。教学重点物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。教学难点在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。教学准备光盘教学过程课堂设计修改案一、 创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短，轻和重也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小公园，我们一起找一找，比一比物体的长短，高矮和轻重，好吗？）揭示课题。二、 联系生活，比一比。1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮和轻重。（1）比长短。谈话：两个小朋友在跳绳，你知道哪些长吗？思考：那么怎样才能比出长短呢？（出示两根颜色不同的绳子）操作：把两根绳子拉直了，其中一端对齐，看另一端的。观察：所以我们可以把图中的两根跳绳也像这样拉直后一端对齐，再进行比较，说一说哪根绳子更长一些？描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子长一些，短一些；谁比谁长，谁比谁短来描述）（2）比高矮。观察：那两个朋友在干什么呢？（玩滑梯）思考：这两个小朋友谁高一些呢？追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。请两个学生上来，照样子比一比。描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子高一些，矮一些；谁比谁高，谁比谁矮来描述）追问：比高矮我们应注意些什么？（站在同一个地面上）（3）比轻重。谈话：这两棵树上分别是石榴和柿子，1个石榴与1个柿子相比谁轻谁重？怎样才能知道物体的轻重呢？说明：我们通常用这样的工具来比较物体的轻重（出示天平），它就像我生活中见过跷跷板，重的向下沉，轻的向上跷。观察：这一幅图中可以看出谁重一些？谁轻一些呢？谁比谁重呢？2、体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。3、组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、综合运用，提高意识综合练习，增强学生的比较意识。1、“想想做做”第1题。让学生通过实践活动分别比较2支铅笔和三只铅笔的长短，巩固比较现实物体长短的基本方法。2、“想想做做”第2题。引导学生观察两条路，一条是直的，另一条是弯的，直的路近，弯的路远。3、“想想做做”第3题。（1）读题，学生试着看图判断。（2）教师追问判断的理由，引出通过“数方格边的个数”比较长短的方法。（3）学生交流，数一数三条折线经过的方格边的个数再判断长短。 4、“想想做做”第4题。（1）明确题目要求。（2）学生按照要求在书上练习。（3）提问：为什么男孩比女孩高？你是怎么想的？（4）启发学生说清楚比较过程中的想法。 5、“想想做做”第5题。（1）提问：水面高度一样吗？3个杯子的粗细一样吗？（2）引导学生判断。6、“想想做做”第6题。（1）学生自主完成比较1个青椒和1个西红柿的轻重。（2）引导学生比较1个红萝卜和1个胡萝卜，强调因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重，所以判断出1个红萝卜比1个胡萝卜重。7、“想想做做”第7题组织学生分小组开展活动，在活动中进一步巩固比