小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识（平均分） (2).docx_第1页
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文档简介

除法的初步认识（平均分）【教学内容】课本P712页，例1、例2、及练习二中相应的习题【教学目标】1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力.【重点难点】1. 理解掌握平均分的含义，方法。2. 掌握平均分的方法。一、创设情境，建立“平均分”概念（一）、情景导入，实际操作例1（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。（出示课件，要求把糖果分完。）（2）、学生动手操作（3）、学生汇报情况，教师板书。（二）、对比分的结果，特殊中认识“平均分”（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。（5）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题）(三)、提供素材，通过辨析巩固概念（1）、二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？（2）、小朋友再说说哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、学生交流、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。（四）、联系实际，动手操作（1）、请你开动脑筋想一想，动手做一做，把手中的小棒平均分成四份。（2）、学生动手操作，教师巡视。（3）、学生交流、汇报。二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）、读懂题意，理解“平均分”教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？（二）、实际操作，应用平均分（1）、论分配方案。（2）、学生动手分一分（三）、交流分法，提升认识“平均分”（1）、学生汇报分法。（2）、你喜欢哪种分法？为什么？（3）、得出结论：不论怎么分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。三、练习深化平均分的理解（一）、辨析练习出示课件：哪些分法是平均分？在括号里画对号。学生独立完成，教师巡视。学生汇报（二）、基本练习完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维（三）、深化练习完成课本第八页做一做第二题一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份（学生完成，并说出分法）（四）、巩固练习1、完成第11页练习二第1题2、完成第11页练习二第3题四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能
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