国培计划2014公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程实施方案 (2).docxVIP

“国培计划（2014）”公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程实施方案为全面提升我市中小学、幼儿教师信息技术应用能力，推动全市中小学、幼儿教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）和吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见中的部署和要求，结合我市中小学、幼儿教师素质的实际，拟定我市中小学、幼儿教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：一、指导思想以教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见、吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见的文件精神为指导；以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地；以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段；以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程。二、工作目标（一）总目标自2014年起至2017年止，按着吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见的要求，对我市中小学、幼儿园教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力，全面完成我市中小学、幼儿园教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。（二）年度任务2014年9月组织对180名公主岭市培训管理者、指导者和教师工作坊坊主的培训任务，2014年1012月完成小学、初中、高中5000名、幼儿园100名教师的培训任务。2015年至2017年底，完成剩余教师培训任务。三、参训对象本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市5000名小学、初中、高中教师。小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生与品社、科学、信息技术等9 个学科；初中：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科。高中:语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科。四、培训内容应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。五、实施步骤本项目从2014年9月开始至2015年6月结束，分三个阶段进行，具体安排如下：第一阶段：为项目准备阶段此阶段组织5000名中小学教师网上报名注册，组织项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，熟悉网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。第二阶段：为5000名中小学教师网上学习与研修阶段。此阶段分五个步骤进行。第一步骤：参训学员熟悉网络家园、感受技术魅力时间：10月15日10月21日。主要任务：本学习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动；学习通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），该阶段为学员提供超20学时的课程，学员根据需要选学其中10学时即可。第二步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源时间：10月22日11月11日主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。 请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。或根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18 ，依据学生学习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时，学员根据需要选学10学时即可。第三步骤：应用技术工具，创新教学活动时间：11月12日12月2日。主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。或根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断时间：12月3日12月23日。主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6。请参训教师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷；同时请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。或根据本任务覆盖的课程专题T24、T6。请参训教师设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。同时请参训教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。第五步骤：运用研修社区，助力专业发展时间：12月24日12月30日主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学其中10学时即可。第三阶段：学校自主性研修阶段时间：2015年1月至6月主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。六、学习方式全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。(1) 网络研修：即教师依据中国教师研修网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。(2) 校本研修：由中国教师研修网、公主岭市教师进修学校与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。(3) 课堂教学实践成效培训：依托中国教师研修网的平台和专家团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。七、组织管理与保障措施（一）组织结构为加强对中小学教师信息技术能力提升工程的管理，根据吉林省教育厅的要求，成立公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程领导小组，领导小组下设项目执行办公室，办公室设在教师进修学校。1、公主岭市提升工程领导小组：组 长：刘秀岩（公主岭市教育局副局长）副组长：李 奇(公主岭市教育局人事科科长)钱友军(公主岭市教师进修学校校长)刘海君(公主岭市教师进修学校副校长)组 员：单连杰，公主岭市教育局信息科科长；孙永新、王海东、刘瑶等教师进修学校相关人员。2、项目执行办公室：办公室主任：刘海君兼任成 员：孙永新（公主岭市教师进修学校培训部主任）王海东（公主岭市教师进修学校电教部主任）刘 瑶（公主岭市教师进修学校培训部副主任）技术 指导:王海东（二）保障措施1、为强化中小学教师的学习管理，设市级管理员和工作坊坊主如下：（1）市级管理员：总负责：刘海君。高中：孙永新；初中：林静；小学：刘瑶。（2）市级各年段学科坊主名单A、高中（13人）语文：李晓飞；数学：周长林；外语：于威；政治：季静波；物理：李生；化学：徐晓慧；生物：徐晓慧；历史：丁晓玲地理：娄秀茹；美术：陈海霞；音乐：牟丽丽；体育：卢志斌信息技术：魏恩和B、初中（16人）语文一坊：刘忠平； 语文二坊：虞春英；数学一坊：王 敏； 数学二坊：王 娟；英语一坊：刘萌萌； 英语二坊：温晓东；思品：马云飞；物理：孙永新；化学：李红宁；生物：李红宁；历史：于艳华；地理：戴东成；美术：陈海霞；音乐：牟丽丽；体育：卢志斌；信息技术：魏恩和。C、小学：（16人）语文一坊：杜喜良； 语文二坊：刘瑶； 语文三坊：欧宇峰；语文四坊：管继荣； 语文五坊：符月仙。数学一坊：程伟书； 数学二坊：姜丹；数学三坊：胡 伟； 数学四坊：伊 红。英语：温娜；科学：樊丽荣；品生、品社：付国娟；美术：董学军；音乐：牟丽丽；体育:张国鹏；信息技术：薄绍军D、中小学心理健康与综合实践坊主（1人）：梁中秋2、合理组班（1）为了方便学校的管理和沟通，在学习班级的组合上，以“学校独立组班”方式为主，村小教师不足50人的由中心校负责组班。（2）学校独立组班：建立独立学校门户，由校长担任管理员，参训学员原则上不少于50人。（3）村小教师由中心校负责组合班级，由中心学校校长担任管理员，并以50人一个班的形式分派工作坊坊主，同时采用统一的研修主题和考核标准，按照统一的研修计划开展研修活动。（4）教师人数少的独立学校也可采用校际间联合组班的方式，有意愿联合组班的学校，项目学校校长共同担任管理员，推荐其中的一名校长担任联校管理员，同时分派好工作坊坊主，采用统一研修主题和考核标准，按照统一研修计划开展研修活动。（5）学校工作坊坊主原则上以学科为主建立工作坊，教师人数少的学校也可多个学科组合在一起建立一个工作坊，工作坊下可以以学科为单位设立学科研修小组，以教研组组长为学科研修小组组长。3、实时监控为了保障中小学教师学习的正常运行，中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。4、考核评价本工程将基于中国教师研修网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的不同群体（学员、校级管理员、校级坊主、学校负责人、市级管理员和坊主进行相应的考核，并由省工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀项目管理者、优秀项目学校、优秀项目学校工作坊坊主、优秀项目区域工作坊坊主、优秀学员等进行表彰奖励。5、各校要根据本校实际、学科教师素质实际建立适合于教师专业素质发展的校本研修制度，要根据学习内容和学科内容制定校本研修计划，按着计划开展有效的校本研修活动，以提升学科教师的教学能力和水平。6、各校根据市里的实施方案，结合本校实际制定本校教师信息技术能力提升工作实施方案。附件：1、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学员考核细则； 2、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校管理员考核细则； 3、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校工作坊坊主考核细则 4、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程市级管理员工作职责 5、公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程市级学科工作坊坊主考核细则 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程领导小组办公室 2014年9月1.学员考核细则本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考核细则如下：任务学习60分阶段任务安排分值说明总数必须完成数阶段一114分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。阶段二2115分阶段三4117分阶段四4117分阶段五117分拓展学习40分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加答疑：2个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次2、学校管理员考核细则一、工作职责1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。2.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与研修网组织的学情通报会，及时了解情况，对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。二、考核评价1.采用百分制，60分合格。2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比50%。学校管理员本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率（20分）学员参训率达到95%以上：计20分；85%-94%：计16分；70%-84%：计12分；50%-69%：计8分，50%以下不记分。合格率（20分）学员合格率达到95%以上：计20分；80%-95%：计16分；60%-79%：计12分；50%-59%：计8分；50%以下不得分。优秀率（10分）学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计5分； 5%以下不得分。学情会10分参加一次学情会，计5分，本项满分10分。规划指导力研修简报（40分）包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少4期，本项满分40分3、学校学科工作坊主考核细则一、工作职责1、学科坊主负责本校教师网上和网下研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。2、参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。3、引导本校本学科学员加入工作坊，并市级学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。4、参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。二、考核评价1.采用百分制，60分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则研修组织力参训率（10分）学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分合格率（10分）学员合格率达到95%以上：计10分；80%-95%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分指导力计划总结(10分)撰写研修计划，计5分；撰写研修总结，计5分作业指导（20分）点评学员的研修作业，每篇2分，最多16分推荐学员的研修作业，每篇1分，最多4分答疑活动（10分）参加项目组答疑活动，每次计2分，至少5次，满分10分研修活动（25分）发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少5次，满分25分回答问题（5分）每回答学员一个问题计0.5分，满分5分影响力作业被推优（10分）本人推荐的作业被区域工作坊推优，每篇加2分；被项目组导师推优，每篇再加2分。本项满分10分4、市管理员工作职责1. 结合本县区实际与项目要求，制订本县区项目实施方案2.制定本县区网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。3.组建县区研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。4. 组织实施校级骨干集中培训。5. 组织区县研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。6.参与中国教师研修网组织的学情