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文档简介

课例题目：这是我呀类型：绘画班级：小学一年级课前准备：自画像、小镜子、绘图纸、水彩笔等教学过程：1. 激趣导入 出示教师的一幅自画像，请小朋友们猜一猜这是谁呀？学生很快就猜出来了。你是怎么看出来的？ 老师的模样，从头发、五官、服饰等方面表述。 我们每个人都有一双明亮的眼睛，可以看见大千世界和许许多多的人。我们喜欢看别人，可有一个人，如果不借助某物，就看不到他的模样，这个人是谁呢？ 这是我呀2. 欣赏启发 请小朋友们借助小镜子仔细观察自己，看看自己长什么样儿？ 邀请几位学生，分别说一说自己的形象特征和个性特点，其它同学适当补充对这些学生观察的看法。学生由此能明确自己的面貌特点，更能准确地认识自己，为实践体验作准备。 看老师画自己。教师对着镜子作自画像，边示范边引导，解说人物形象特征的描绘，线条的表现，色彩的处理方法等等，给予学生视觉启发，激发学生的表现欲和创造力，使学生在后面的创作中更好地画出自己的形象。 作品中的我是谁？教师出示几幅作品，请学生抢答，猜猜是班级里哪位同学的自画像，他们画得怎么样，有什么特点。3. 实践体验借助小镜子观察自己，选择喜欢的作画工具和方式进行大胆表现，鼓励学生抓住自己的主要特点，也可以重新设计自己的服装或发型等等。教师巡回辅导。4. 作品展评通过学生自评，生生互评和教师点评等方式，使“自己”的形象神态更加生动，使作品更完善，提高学生的认识能力和审美能力，引导学生客观正确的看待自己和他人。5. 课堂小结和拓展延伸每个人的长相都有自己的特征。课后尝试用绘画以外的方式表现自己。教学反思：本课是依据苏教版美术第二册第九课进行的教学设计。对于一年级的小朋友来说，“我自己”是熟悉而又陌生的，是与小朋友的生活紧密联系在一起的。本课的教学重点在于，引导学生通过观察来发现自己，用教师示范和作品欣赏，让学生把握人物的形象特征，初步掌握一定的绘画技巧以认识自己和表现自己。教学难点在于个性化的绘画表现。采用师生之间，生生之间的互动交流，穿插启发式，探索
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