一语教案(前半学期1-8单元）.doc

第一单元：字与画 课时安排：2课时 第一课时北师大第一册语文导学案学习目标： 1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：学认8个汉字，读准字音，了解字义。教学难点:学认8个汉字，知道字与画的关系。教学过程：教师活动： 一、导入激趣同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、学习“日”和“土”1出示图卡：2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字。三、学认图标，口头组词1出示小话筒，讲要求，教儿歌。2练习口头组词。学生活动：一、进入情境比较字与图，找关系让学生把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。二、看图猜字练习1出示图卡。2学生猜字，猜中后说说自己是怎样猜的。三、课中休息找朋友几人举图片，几人拿字卡，大家一起唱找朋友。展示反馈内容：看图读生字。当堂检测内容：看图写生字。拓展提高：另给几幅图片让学生猜字。板书设计： 山 水 日 土 月 火 田 石字与画 第二课时学习目标： 1、学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。 2、给生字口头组词，多积累些词语。教学重点：学认9个汉字，理解字与画的关系。教学难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。教学过程：教师活动： 一、 导入激趣 1、上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。 2、 检查生字的读音 用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读等。 二、 巩固识字1、出示本课生字卡片。2、游戏巩固识字。3、布置学生自检、互检。 三、指导写字（主要针对学习困难的学生）。1、出示要求书写的生字。2、指导书写。3、教师范写。4、指导学生正确书写生字。 四、游戏 看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。学生活动： 一、检查复习 1、熟练认读生字。 2、能正确书写已学生字。 二、 识字、写字： 1、识字禾竹鸟 目马鱼 人口木 （1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）游戏识字。 2、写字（1）观察要写的字（2）认真观察范写。（3）独立练习三、口头组词展示反馈内容：1.认识图标“小铅笔”。2.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。当堂检测内容：1、 抽读生字卡片2、 学写生字字并组词拓展提高： 比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。板书设计：禾竹鸟 目马鱼 人口木 第二单元 学写字课时安排：2课时学写字 第一课时学习目标：1、认识本课生字 2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 教学重点：读词语，认读7个生字。 教学难点：初步了解关于笔画的知识。教学过程：教师活动： 一、 激情导入： 1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、识字写字1、出示生字卡片，认识生字。2、教师范读生字。3、出示课件让学生观察生字的笔画4、教师范写生字。 三、巩固生字1、出示本课生字卡片。2、游戏巩固识字。学生活动： 一、明确目标、进入学习1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2、学生跟老师学写笔画（横、竖、点、撇、捺） 二、读生字练习： 1、同桌互相读，互相检查指读姿势。2、指名读，学习小组读。3、齐读生字卡片，开火车读。 4、 小组长抽查用生字卡片进行学习。三、摘词游戏 学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）展示反馈内容：出示生字卡片学生抢读。当堂检测内容： 写出本课所学生字词。 拓展提高：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。板书设计： 学写字铅笔 橡皮 田格本写字 用心 很认真笔 皮 本 写 字 用 心第三单元 数 字课时安排：6课时数字歌 第一课时学习目标：1、学习并朗读这首童谣。 2、能正确认读本课11个生字。教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点：“两、朋、友”这三个字学生不常见，掌握起来是难点。教学过程：教师活动： 一、 激情导入： 小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。 二、 识字、写字1、出示生字卡片。2、游戏检查识字情况。3、重点指导。重点指导“四”“七”“九”三个字书写。4、注意检查范写生字，独立书写，个别指导学生活动： 一、训练学生说完整话。1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。2、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 二、 识字、写字 1、 认真观察生字。 2、 检查汇报识字情况 3、 巩固生字读音，建立音形联系 4、在田字格中正确书写生字。展示反馈内容：做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）当堂检测内容：1、 认读生字。 2、出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 图中有： 条船 只猫 个水桶 条小鱼 拓展提高：我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。板书设计： 数字歌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 两 朋友数字歌 第二课时学习目标： 1、复习巩固10个数字。认识量词并能正确使用。2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。教学重点：熟练地读出十个数字。教学难点：正确使用量词。教学过程：教师活动： 一、复习导入：1.开火车抽读 2.齐读 3.读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。二、学习儿歌中的量词1. 说一说。一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）小羊 四（ ）鸡五（ ）鸭 六（ ）小鸟 七（ ）鱼 八（ ）虾九（ ）小虫 十（ ）数字（指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。）学生活动： 一、明确目标、进入学习看语文天地的“连一连”。（教师出示课件）1、读读第一行的阿拉伯数字。2、认读第二行的汉字。3、用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。 二、跟读一首儿歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。（一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。）展示反馈内容： 儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一（ ）吗？当堂检测内容： 一（ ）鱼 十（ ）人 五（ ）牛 四（ ）书包 八（ ）鸟 三（ ）虫拓展提高：我们要学的量词还有很多很多，大家自己再补充一些。板书设计： 只 个 条 头 鱼 虫 牛山村 第一课时学习目标： 1、学写生字。 2、了解古诗，背诵课文。教学重点：学写生字。教学难点： 1随文识字。2学写生字。教学过程：教师活动： 一、教师梳理第二单元内容，个别指导，加强理解二、导入新课 1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？ 2谁认识，读一读。三、巩固学习 1、课件出示图片2、引导学生尽量自己读诗学生活动： 一、明确复习内容： 1背诵数字歌。 2用“只、个、条”等量词扩词。 二、学习诗歌山村 1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字） 三、写字1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。展示反馈内容：请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）当堂检测内容： 山村 去 里， 烟村 家。 亭台 座， 枝花。拓展提高： 根据诗歌，自己画一幅有关山村的画。板书设计： 山村 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。山村 第二课时学习目标： 1、认识笔顺：先横后竖，先上后下。 2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。教学重点：认识笔顺。教学难点：能正确书写4个字。教学过程：教师活动： 一、复习要认的7个字。1、 带拼音读一读。2、去掉拼音，打乱顺序，开火车读。2、 口头组词。二、学习“、二、三、十”。1学习“一”。（复习笔顺：从左到右。）口头组词。2学习“二”。（学习笔顺：先上后下。）3.学习“三”。4.学习“十”。 （学习笔顺：先横后竖。）学生活动：一、有感情地背诵山村。二、巩固学习1.指导书写一、二、三、十。2.仔细观察四个字在田字格里的位置。3.拿出田字本练习写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。展示反馈内容：口头组词。当堂检测内容：按正确的笔顺学写一下几个字。 甲 干 土 正拓展提高：按笔顺抄写山村板书设计： 一 二 三 十语文天地 第一课时学习目标： 1、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。2、复习十个数字，能看图数一数，填一填。教学重点：复习学过的汉字，会读童谣。教学难点: 培养学生讲故事的兴趣，发展观察力和想象力。教学过程：教师活动： 一、认识日历1.拿出一本日历，让学生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日结合语文天地中的插图，说一说这些日子是什么节日。 2. 教师适当介绍一些节日的常识。 二、数一数，填一填。（教师出示课件）1、指导看图，图上画了什么？2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。3、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平时我们都说“两只猫”，而不说“二只猫”。学生活动：一、进入情境小组讨论：还知道什么节日？这些节日在几月几日？二、读一读，背一背，对韵歌。1、找出自己认识的字读一读。 2、出示人字卡片抽读。3、请小老师带读歌谣。自己大声的读一读。4、鼓励学生把歌谣背下来，展示反馈内容：在小组中比一比谁的字写的好。当堂检测内容：背诵歌谣。拓展提高：让学生用更多两次完成“数一数，填一填”练习。板书设计： 对韵歌 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 古 今。语文天地 第二课时学习目标： 1、能熟练地数数，认真观察图，有一定的观察力。2、能看出图与图之间的联系，具备一定的想象力和口头表达能力。教学重点：能熟练地数数。教学难点: 能看出图与图之间的联系。教学过程：教师活动： 一、指导看图。1.图上画着什么？2.数数船和小熊的数量。3.把四幅图连起来看，观察船上的小熊和岸上的熊数量有什么变化。二、指导讲故事。1听老师读“金钥匙”的内容：“讲故事时，我把自己当成故事中的人物去想、去说、去做，所以大家都爱听我的故事。.对“金钥匙”的内容进行适当的讲解。学生活动：一、进入情境小组讨论：这个故事的结果怎样？为什么会出现这样的结果？ 二、说一说，练一练学生把自己当成其中的一只熊，想象自己说了些什么，做了什么。把四幅图连起来，说一个完整、连贯的故事。先在四人中说一说，比一比谁说的好，不会说的小朋友要认真听会说的小朋友说。展示反馈内容：推选几个故事讲得好的同学讲这个故事。当堂检测内容：让学生个人讲这个故事。拓展提高：让学生讲自己熟悉的故事。板书设计： 第四单元 家课时安排：七课时课时一：我的家第一课时学习目标： 1.指导学生用普通话正确、流利朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。 2、认识生字10个，注意笔顺：先撇后捺，学会在生活中识字。 3、学习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。教学重点： 1 、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2 、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学准备：字词卡，多媒体课件教师活动学生活动一、谈话导入：1、 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 、我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？3、今天，我们一起来认识冬冬的家，指导看图。4 、板书课题。二、指导看图。1 、冬冬的家是什么样子的呢？你们看。2 、示图： 三、初读课文。(第一次先学后教)1 、听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 、自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。3、 指名读文。其余同学当小小评论家。（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）四、游戏识字。1、 智慧树。A 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。B 学生领读生字。2. 故事中识字。（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）五、拓展练习小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？（加强学生对家庭的爱）学生畅所欲言，介绍自己的家。齐读课题，书空课题。学生观察插图：说说看到了什么。你看到了谁？他们都在干什么？学生自由说。通过孩子们熟知的人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣。学生自读，在读的过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径。 办法记住“大”字？谁能用“家”组个词？1、 开火车读词。2 、找朋友识字。 请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。全班检查。 3、“人”加一笔变成（）、（）。结合课件出示的句子，尝试仿写：1、 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2、 老师爱我，同学爱我，我也爱 。3 、 爱我， 爱我， 我也爱。当堂检测内容：一、超级变变变：“人”加一笔变成（）、（）。二、给下列汉字找个朋友，让它们成为一个词 家（）（）（）（） 爱（）（）（）（）三、练习句型：1、 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2 、老师爱我，同学爱我，我也爱 。3、 爱我， 爱我， 我也爱。拓展提高：画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。板书设计： 我的家 爱我， 爱我， 我也爱。课题二：我的家第二课时学习目标：1、指导学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵。激发学生爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国的情感。2、指导学生认识10个汉字，学习“撇”、“捺”两个笔画名称，学写“人、大、个”，学习“先撇后捺”的笔顺规则。3、继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点：诵读课文，理解字词教学难点：理解“在温暖的家中，我快乐的长大”教学准备：多媒体课件、有田字格的小黑板教学过程：教师活动学生活动一、激趣导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）出示卡片“家”2、能介绍一下你的家吗？ 3、揭题，板书我的家二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟1、听录音读2、老师范读，找出你认识的字，在下面划-线，边听边思考：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？四、记忆生字，指导书写1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）3、认识笔画：撇和捺。4、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。5、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。6、学生练写，教师巡视，个别指导。五、总结升华 本节课的收获是什么，你是怎么认识家的，说说你的家里的趣事。 出示卡片“家”，认识这个字，大声读出来，组词。指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。以小组为单位自由读课文，互帮互学。大声看书指读。同桌互相检查读，熟读成诵。同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。）自由说自己记住了哪些字？是怎么记住的？认读生字新词认识笔画：撇和捺练习写笔画结合教师范写，学生边书空，边注意观察各个笔画在田字格中的位置。学生练习在田字格中写“人、大、个”当堂检测内容：1、三个字人、个、大会写并组词说话。2、背诵课文3、（课件展示） 我家住在 。我家有 口人。爸爸是 ，妈妈是 。（1）、同桌互相说一说。（2）、指名同学说给大家听。拓展提高你是怎么认识家的，说说你的家里的趣事。 板书设计： 我的家 人 八 个 大课时三：家第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。教学准备：课件教学过程：教师活动学生活动一、揭题：1、老师这儿有个拼音：ji，谁来拼一拼？2、看老师写“家”，同时认识“”（弯钩）3、学生在台上写一个，再指名书空。4、给“家”找个朋友；学生扩词练习。5、小朋友喜欢自己的家吗？这是个“小家”，我们还有个“大家”呢！今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。二、朗读：1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗？出示多媒体动画的课文朗读。2、你们想读吗？ 3、想读得有进步的请再读一遍。4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。5、现在觉得自己进步很大的请举手。（读书就应这样，多练才行呀！）6、谁试着把整首儿歌读一读。7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。三、理解：1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡。（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）2、谁能用一句话来告诉老师？ 说话练习：课文写了_、_、_、_的家。3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。4、你们能把他们的家画下来吗？5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。6、谁来读读这句话？ 7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。8、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：是的家。（回答好的小朋友到讲台前）9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。四、总结：1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起！给自己一个热烈的掌声。2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。学生拼ji，老师写“家”，同时认识“”（弯钩），学生在台上写一个，再指名书空，“家”找个朋友；学生扩词练习。轻轻打开课本，大声拼一拼、读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的字向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。 1、指名读，让小朋友评。 2、指名读，让小朋友跟他比，老师评。 3、读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。 1、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。 2、指名读。 3、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。学生选一个自己喜欢的画一画。出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（1）、什么叫祖国？（2）、我们的祖国叫什么？大声地齐说一遍，要感到很自豪。（3）、结合教师的引导来理解：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。（4）、跟老师有感情地读这句话，再背一遍。结合课件跟老师读儿歌课件出示儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。当堂检测内容：一、超级变变变“大”字加一笔变成（）。 “十”字加一笔变成（）。二、说话练习： 课文写了_、_、_、_的家。拓展提高：画一画，再编一编儿歌。板书设计： 蓝天白云（学生的画）树林小鸟（）小河鱼儿家（）泥土种子（）祖国我们（）课时四：家第二课时学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.指导学生认识十个字，会写3个字，学习新笔画“横折”，继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。3.了解课文内容，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。教学重点：指导学生认识十个字，会写3个字，学习新笔画“横折”，继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。教学难点：理解“祖国就是我们的家”的意思。教学准备：课件教学过程：教师活动学生活动一、 提出学习目标。昨天我们学习了家，这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题、课件出示图片） 二、复习检查。上节课学习的字词还记得吗？ 三、读词贴图，整体感知。1 黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？2 同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。师：你能把它们送回家吗？( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)3 大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗） 四、精读练习1 四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）2 白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？1、讨论交流。2 、欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。 3、指导朗读最后两行诗。 五、指导背诵。1 试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？2 边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。六、记忆生字，指导书写1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读一遍。2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一帮我。（让该生认读生字，遇到不认识的，让他自己指名同学帮自己。）3、指导书写（1）认识新笔画：横折（2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。（3）学生独自书写，教师巡视，个别指导。七、 总结全文，扩展练习。1 、学做小诗人昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料。2 、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。八、 总结，布置作业。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？学生回忆说说图片内容。依次出示词语：蓝天、祖国、泥土、大家，先指名认读，再齐读两遍。白云、种子、鱼儿、小鸟。请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。找一找“白云、种子、鱼儿、小鸟”的家，并说一说。再贴一贴训练1 这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？2 讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。 （1）、要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。（2）、读后评议：谁来说说他读得怎么样？3 朗读整首诗。请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。请大家站起来，配上动作背一遍。1 翻到书本，练习写三个生字，请一个同学把它们读出来。2 先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？3 、利用课件演示“土”字笔顺，师范写，生描红。4 、同法学习“口”“天”，注意“口”的第二笔是“横折”，“天”的第二笔“横”要长些。5 、学生在田字本上练习写生字：土、口、天。师巡视指导，提醒书写姿势。当堂检测内容：一、超级变变变“天”字减一笔变成（）。 “土”字减一笔变成（）。二、请小朋友们想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，泥土也是蚯蚓的家等）三、小组讨论，比一比哪个小组说得多： 是 家。拓展提高：一、选词填空 蝴蝶 麦苗 鱼 儿 文具盒 小青蛙 （ ）1、大海是 的家。 2、花朵是 的家。3、大地是 的家。 4、书包是 的家。5、池塘是 的家。 6、 是 的家。二、回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？板书设计： 家土、口、天课时五：语文天地四第一课时学习目标：1、用家口头组词，看谁组得多。2、照样子说一说“老师爱我，同学爱我，我也爱-。” 3、完成读一读，联系组词，说话。教学重点：训练学生的口头表达能力教学难点：着力加强训练学生的口语交际能力，加强语文知识积累。教学准备：课件教学过程：教师活动学生活动展示反馈内容：一、用家口头组词，看谁组得多。1、出示家，指名读。2、你能用家组什么词？组得越多越好。3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。二、照样子说一说1、读书上的句子。2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱 。三、读一读1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个树字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有幸福这个词。）3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。学生自由组词，老师和其他同学纠正。仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）1、说出横线上应填的内容。2、老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？读一读，感受从一个字到词、到短语、再到句子的练习。当堂检测内容：一、用家组词，看谁组的多二 、照样子说话出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱 。拓展提高： 学的许多字都可以从一个字到词、到短语、再到句子，练一练。板书设计： 我的家 老师爱我，同学爱我，我也爱 。课时六：语文天地四第二课时学习目标：1. 连一连，仿造例子说一说。2. 连词成句，是句子通顺完整。3. 给同学们介绍自己的家。教学重点：连词成句，是句子通顺完整。教学难点：给同学们介绍自己的家教学准备：课件教学过程：教师活动学生活动展示反馈内容：一、连一连，仿造例子说一说1、读词语2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。二、画一张全家像，并与下面的词语连线。 1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。2、连线。三、同学们互相介绍自己的家。1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2、指名到前面说给大家听。四、听老师读一读给小鸟安家1、谈话导入。2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？ 3、指导朗读，采取各种形式读。4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？五、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。1、老师带读词语。2、认识自己的爸爸妈妈的职业。3、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。六、金钥匙部分。1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？1、学生通过对本单元课文的学习自己理解连线，读一读，再说一说。2、照样子，完成后面的练习。3、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）1、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？2、 展示。1、出示小黑板。（题目）2、同桌互相说一说。大家自由说一说：丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。找学生说说丁丁的家里都有谁？他们在做什么？当堂检测内容：我家住在 。 我家有 口人。爸爸叫 。 妈妈叫 。节日里，全家人一起 。拓展提高：回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？板书设计：语文天地 是 的家。课时七：单元练习教师活动学生活动一、 说一说下列字的笔顺人 个 大 天 土 儿二、比一比，口头组词 大（ ） 人（ ） 白（ ） 木（ ） 天（ ） 个（ ）日（ ） 林（ ）三、读一读下面的词语 爸爸 妈妈 我们奶奶 爷爷 长大白云 树林 小河 四、照样子说一说例：我有一个幸福的家。1、我有一个 的家。2、我有一个 。3、我有 。五、找朋友 白 树 种 祖 河 鱼 林 子 国 云 儿 水 蝴蝶 麦苗 鱼 儿 文具盒 小青蛙（ ） 1、大海是 的家。 2、花朵是 的家。3、大地是 的家。 4、书包是 的家。5、池塘是 的家。 6、 是 的家。学生认读生字老师范写，学生书空说笔顺先学生自由组词，再集体交流自由认读老师领读集体读两遍先齐读第一句话再自由说一说教师指导把话说完整自由连一练读一读组成的词语第五单元 太阳和月亮课时安排：七课时课时一： 小小的船第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。 2认识10个生字，会写4个生字，认识笔画“竖钩”；学习“先中间后两边”的书写规则。 3培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。教学重点：认字、写字；有感情朗读、背诵课文。教学难点：读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。教学准备：1、多媒体课件； 2、星空资料、图片；3、星星形状生字卡片（带拼音）。教学过程：教师活动学生活动一、激趣导入看图说话，展望星空图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿歌一起飞上太空去。看看太空究竟什么样？二、认读星星名字1、展示课件星星生字晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？2、小老师带读生字会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。3、认读星星（1）那个名字还不太熟的？找出来自己读一读（2）、 与星星捉迷藏（3）、巧记星星样子三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。多么有意思呀！让我们一起跟小晶晶边读儿歌，边飞上太空去好么？1、看课件，轻声齐读课文2、唱儿歌五、记忆生字，指导书写1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读一遍。2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一帮我。（让该生认读生字，遇到不认识的，让他自己指名同学帮自己。）3、指导书写（1）认识新笔画：竖钩（2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。（3）学生独自书写，教师巡视，个别指导。五、全文拓展1、展学生搜集的有关太空记神州五号资料2、小结外太空还有好多神奇的东西，等着我们去探索。只要好好学习，长大以后像杨立伟叔叔那样坐在太空船里飞上太空真正跟星星朋友见面，探索大自然的奥秘。说说看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌,个别说)自由认读生字。1、 正音找出难读的星星名字。2、补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介