小松树和大松树上课教案.docx

小松树和大松树一、 揭题导入师：上节课我们大家一起学习了小松树和大松树这篇课文。（出示课题。课题竖向书写，“小松树”三字在上，“大松树”三字在下。“小松树”三字偏小，“大松树”三字偏大。）师：谁来读读课题？生：小松树和大松树师：读的真是太美了，看！老师给大家带来了什么？（出示多媒体课件“我会认”。指名读）师:大家还记的上节课中，我们一起认识的生字朋友们吗？今天，他们跑出了课本，来到了我们的电脑上，你们还认识他们吗？（出示生字）谁来第一个请出他们？（指生说，下面的学生再说两遍）师：看来这点难不住我们的小朋友，你们可真是识字高手啊，那接下来我们和这些词语宝宝来玩“开火车”的游戏吧！二、指导朗读，感悟体验。师：刚才，生字跑出来和我们做游戏，我们已经认识了它们，现在它们又回到了课文中。让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）师：同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。（学生读第一自然段。）师：（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？师：看来同学们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。师：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。（学生读课文）师：来！我们大家看着大屏幕再读一下小松树的话，体味一下小松树的语气。（自由读）小松树说这些话的时候会是什么样的表情呢？生：得意！师：你觉得小松树怎样？你从哪个词语知道的？生：太骄傲了！它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。生：太霸气了！生：太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂”。师：小松树称大松树为“喂”，这样跟大松树说话，可以看出小松树没有礼貌，看不起人，很骄傲。师：那你能读好这句话吗？出示小松树的话。 指导朗读，读出骄傲的语气。师：多媒体出示： 小松树地对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”师：指导表演,你能模仿吗？（邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。）师：你听到了小松树这样对你说话，你是什么心情？生：生气。师：大松树生气了吗？让我们来看看书上的插图（出示图）生：没有生气。师：老师感到奇怪了，为什么大松树不但没有生气，反而笑呢？那你觉得大松树怎么样？生：胸怀宽广，心眼大，不计较师：嗯，大松树心眼儿真大，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？（学生读课文第三自然段。指生读风伯伯的话。）思考：风伯伯是怎样跟小松树说话的？（摸着小松树的头）师：（让学生们回忆一下）谁在什么时候摸着你的头跟你说话？他们为什么要摸着你的头跟你说话？你当时心里是怎么想的？生：很舒服生：痒痒的，很温暖生：感觉（说不出来了）师：哎哟，你有一种说不出来的感觉吧！（生点头）可见风伯伯像妈 妈 一样温柔,一样和蔼可亲.风伯伯称呼小松树什么呀？（孩子） 读好“孩子”，十分亲切、和蔼师：那他的语气又是怎样的呢？（生说）那你能读书来那种亲切、和蔼的语气吗？（指名读）师：听了你的话我感觉真舒服啊，真是一位可亲可敬的风伯伯啊！师：风伯伯说“山下的松树比你高多了”，“你”指的是谁啊？（小松树）那究竟高多少呢？我们来看动画。（演示大松树比小松树高）师：谁来读读究竟高多少？（生读） 老师听出来了，大松树比小松树高多了。那小松树为什么说自己长的高呢？他能看的远又是谁帮助了他呢？（出示第二句学生读）师：谁能来把风伯伯的话完整的读下来？（指名读）师：一起来当风伯伯教育一下小松树！师：小松树听了风伯伯的话他会怎么想？他听懂了风伯伯的话了吗？ 启发说出自己其实并不高。还自以为很高。师：想到这儿，小松树会怎么样呢？（1）读第四节。（2）小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。“惭愧”到底是什么意思？哪位小朋友愿意上来演一演？ （出示第四段）谁来读读这一段，谁能读出小松树的惭愧？师：同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？（同学们摇头）小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。（同学们点头）同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。（学生做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。）三、表演悟情，训练升华师：假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？生：大松树哥哥，我错了。生：大松树姐姐，你比我长得高，我能看的远，是大山爷爷把我托起来的，我不应该瞧不起你。四、角色表演，升华体验。1. 课文读好了，那想不想演一演这篇课文呢？ 从小组中选出代表，一个读叙述、一个演小松树