制取氧气（1）.doc

小中九年级化学导学案班级： 姓名： 编号： 课题课题3 制取氧气（1）课型新 授课时2设计人孙雪荣审核人教学时间2014.9.25学习目标1.掌握实验室制取氧气的方法和原理。2. 理解分解反应，区别化合反应和分解反应。3. 知道催化剂和催化作用。学习重点实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。学习难点 催化剂、催化作用概念的建立。学法自主学习+合作学习教具多媒体学习过程及内容备注同步学习： 在实验室里，常采用分解_溶液、加热 或加热 的方法制取氧气。一、过氧化氢制氧气反应的条件探究步骤和方法现象记录分析、思考、结论1、 在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。2、微微加热装有过氧化氢溶液的试管，把带火星的木条伸入试管。有非常缓慢的气泡产生，木条_是否明显有气泡产生？_速度快还是慢？_木条_木条没有复燃说明什么？木条复燃说明什么？步骤和方法现象记录分析、思考、结论3、在另一只试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。4、待实验的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液（重复多次） 是否明显有气泡产生？_速度快还是慢？_木条_ 是否明显有气泡产生？_速度快还是慢？_木条_ 二氧化锰好象永远用不完，该物质是反应物吗？若不是，它起何作用？【总结】1、比较前三次试验，你认为最适合实验室制取氧气的方法是 。2、实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式是：_。 实验室用过氧化氢制取氧气的符号表达式是：_。 这个表达式也就是实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理。3、化学反应里，能_其他物质的化学反应速率，而本身的_和_在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。（一变二不变）4、理解“改变”：_。5、硫酸铜溶液、碎瓷片等对过氧化化氢的分解也具有催化作用。由此可知一个反应的催化剂不止一种。发生装置二、实验室用过氧化氢制取氧收集装置气的装置：三、实验室用过氧化氢制取氧气的实验流程。1、检查装置的气密性。连接好仪器，然后向长颈漏斗中加入水至形成液封，然后关闭止水夹，继续向长颈漏斗中加水，若发现形成一段液柱，且一段时间后液柱高度不变，则气密性良好。2、向锥形瓶中加入适量的_；3、将集气瓶内装满水，盖好玻璃片，倒扣在水槽内；4、通过长颈漏斗向锥形瓶内加入适量的5%的双氧水（一定要没过长颈漏斗颈的下端，为什么_），待 时开始收集，为什么？ 。5、当 时，取出导管，盖好玻璃片，取出集气瓶_在桌上。6、实验中收集氧气的方法是_，可以用这种方法收集氧气的原因是_。实验室还可以用向上排空气法收集氧气（注意：导气管要伸入集气瓶的底部），可以用这种方法收集氧气的原因是_。 向上排空气法 排水法自主学习，分享学习成果。观看视频，合作探究自我测评必做题：1、下列关于氧气获得方法的叙述，错误的是（ ） A.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 B.工业上从液态空气中得到氧气的过程是化学变化 C.实验室用双氧水制取氧气，常用二氧化锰做催化剂D.加热高锰酸钾可以得到氧气2、下列有关催化剂的说法中错误的是（ ）A.催化剂可以改变其他物质的化学反应速度B.在反应前后催化剂的质量没有改变C.在反应前后催化剂的化学性质没有改变 D.催化剂就是二氧化锰3、将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。写出它们的名称A：_B：_C：_D：_E：_F：_黑色粉末B在A的分解反应中起_作用，是这个反应的_剂。自我测评选做题质量、浓度都相等的两份过