小学数学北师大2011课标版三年级捐书活动教学案.docx

第三单元 加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。2、能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。3、掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。第1课时 捐书活动(三位数连加)教学目标1、结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。2、能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。3、能结合具体情况进行估算，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些具体的实际问题。【教学资源】 课件。【教学流程】教学环节学案教案设计意图一、复习旧知列竖式计算。1、142+223=2、511+334=3、530+112=4、745+102=1、 问题导入。提问：同学们还记得加法竖式计算吗？（学生自由发言，并对发言进行评价）2、 运用旧知。请学生独立完成加法算式，并集体订正。在探究新知的基础上，复习旧知，慢慢增加知识的难度，学生更容易接受。二、探究新知以图表形式呈现两个年级捐书的情况；三年级捐书情况：年 级数量/本一年级118二年级104三年级95四年级捐书情况：年 级数量/本一年级103二年级109三年级98根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？请大家试着估一估，哪个年级捐的多？说说你估算的方法。（1） 情景导入。1、 教师：你们知道吗在我们国家还有很多小朋友因为买不起书而失学。（课件出示相应的图片）2、 教师：你们觉得可以为失学的儿童做些什么？（学生思考并回答，适当引导学生组织捐书类活动，引出本节课主题。）（二）集体指导1出示“捐书活动”的情境图。教师：这是三、四年级的捐书情况，你能得到哪些信息？（学生自主观察讨论，并指明学生汇报）2、 教师：现在老师想知道哪个年级捐书多，并表扬他们，你们能初步判断哪个年级捐书的数量多一些？（引导学生进行估算）教师指明学生汇报。（118比103多15，104比109少5，95比98少3，最后三年级比四年级多7）1.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题。2.关注学生能否独立尝试估算出结果，并培养学生的估算意识。二、探究新知二、探究新知 三、实践应用知识点：掌握三位数连算的计算方法。1.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？2尝试着独立完成算法，可以写出多种方法。3，注意算式的格式。4、学生独立解决四年级捐书数目的问题。1、 随堂练习。1、 （基础题）计算。359105178=208468175=2、 （易错题）改正 4 7 2 4 5 3 1 5 8 2 8 5+3 1 1 11 + 3 1 9 1 6 9 3 3 9 3 42、 拓展延伸1、 观察情境图，谁花的钱多一些？说一说你是怎样想的？2、 张阿姨花了多少钱？李叔叔呢？3、 如果每种商品只买一个，买哪三种商品能获得大礼包？算一算。（2） 解决问题。1、教师：现在老师想知道具体的三年级捐书的具体数目，你能统计出来？（学生思考）根据学生回答列出算式：118+104+95=2、教师：该怎样计算呢？（提醒学生可以用不同的算法） 小组交流，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。3、学生边汇报边课件演示：118 +104 +95=317先算100+100+100=300再算18+4-5=17最后算300+17=317118 +104 +95=317（本） 118 222 + 104 + 95 222 317118 +104 +95=317（本） 118 104 + 95 317 引导学生观察算式，用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要准确写上；（3）标好进位并加上。4、教师；三年级的捐书数目已经知道了，同学们能不能独立算出四年级的捐书数目呢？指名学生上台板演，集体订正。板书： 1 0 3 1 0 9 + 19 2 8 3 1 01、关注小组是否分工明确，活动有序。2、 关注学生是否能说出自己的困惑，其他同学是否认真倾听。3、 通过完成知识点的相关习题，掌握三位数连加的计算方法。1、 关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。2、 .关注学生对拓展题是否理解，遇到了哪些困难。（3） 巩固练习。 1、 独立完成随堂练习，并全班集订正。2、 拓展练习，独立思考再小组内讨论。并请学生代表小