(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册我的语文生活 (11).docx

我的语文生活 七下综合性学习教学设计 第三十四中学 刘然教学目标：1、养成在生活中学习语文的良好习惯。 2、提高规范用字的能力。 3、增强对广告词、对联的欣赏能力。教学重点：养成在生活中学习语文的良好习惯。教学难点：增强对广告词、对联的欣赏能力。准备阶段：1、抽同学按三个板块组成三个主持小组，组内制订计划并进行分工。共同设计：如何收集材料，如何组材，如何串联材料。 2、小组分类整理，想成一个汇总表。 3、为参与小组布置思考.教学手段：课件教学流程：一、创设情境：语文是一支兼具众美的舞蹈，让人赏心悦目；语文是一幅意境深远的油画，让人流连忘返。这世界因有语文而绚丽多彩，而诗情雅意。语文在生活中如空气般无处不在，商铺的匾牌，街头的广告，寓居的门对，全都充斥着语文的气息。今天，通过这节课的学习，我们将能对此有更深入的体悟，生活中处处皆语文。2、 展示本节课的目标：（课件展示）3、 讲解：活动前，任务分配及奖励办法。4、 第一板块：解读招牌文化（由季金铎及她的主持团队带领大家学习这一板块）1、 板块导入季金铎。2、 中国名招牌展示及介绍王宇航。3、 现代特色招牌展示及介绍于博婧。4、 同学们介绍自己印象中的好招牌。5、分组讨论招牌取名的规律并发言，由蔺昭蒙带领大家总结。6、拟写招牌时出现的问题：1、平淡。2、俗气。3、错别字。由王鑫悦带领大家进行总结。7、牛刀小试：为书店拟个招牌。8、为班级拟个班名。9、本主持团队根据各小组的表现，向各小组颁发积分卡。教师总结：在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”、“六必居”等，都得到经营者的珍爱和传承。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。（板书：招牌：短、精、新、雅）5、 第二板块：释解广告文化师导入本板块并给同学们播放儿时记忆深刻的一则广告“燕舞”收录机的广告，可见广告词的影响力。1、 由第二板块的主持人王媞和她的主持团队带领我们一起走进广告的世界。2、 让同学们说说你印象最深的广告词。3、 介绍广告类型邢铭哲。4、赏析两则广告付乃文、付博然。5、总结写广告语的要求陈畅。6、拟写广告语，为“英雄”牌墨水、校图书馆各拟写一则广告。7、为班级写则广告语，用来宣传班级精神。8、本主持团队根据各小组的表现，向各小组颁发积分卡。师总结：无论哪一种广告，几乎都和语言文字有不解之缘，广告的竞争力强，在一定程度上得力于广告词。因此，广告词的写作要注意：内容必须真实健康，形式必须新颖活泼。（板书：广告词：真、简、新、活）六、第三板块：品赏对联文化师：对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中，无论是在名胜古迹，还是在市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。我印象最深的就是明代顾宪成写在东林书院的对联。 1、由第三板块的主持人周雨和她的主持团队带领我们一起品赏对联文化。 2、由同学们展示最喜欢的对联。 3、对联的含义、起源和发展吕思谕。 4、对联的特点及上下联的区分窦骞一。 5、学写对联，给上联，结合提示续写下联。 6、为班级写一副对联。7、 本主持团队根据各小组的表现，向各小组颁发积分卡。 师：古人学语文，很重要的内容就是学对联，古往今来，许许多多文人墨客都以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的遗产。（板书：对联：对应、雅致。） 七、点评主持团并给主持团发积分卡。 八、课堂小结：招牌、广告、对联，都是华夏民族文墨精华的象征。通过这一