G18高中信息技术单元上课实践示例：《信息获取的一般过程》2案例解析3《信息获取的一般过程》导学案.doc

信息技术 信息获取的一般过程 导学案海门实验学校 梁晓锋学习目标：1、了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。2、能够剖析信息获取过程的各个环节，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。学习重点、难点：重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定难点：剖析信息获取的一般过程关联知识链接：信息的基本特征信息技术的发展趋势教学过程问题设计：从台风“菲特”的准确预报引入，如何有效的获取信息。知 识 体系 梳 理：从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程实施过程（一）情景引入，引发思考-杨叔子打猪草的故事。问题1：通过哪些方法可以打到猪草？学生讨论后回答。问题2：上述是杨叔子院士年轻时候的故事，现在的情况下同学们又会怎么做？（二）举例，通过“刘蕾获取南通五一期间的天气信息”让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。总结、归纳上面两个人类主动获取信息的案例，推导出信息获取的一般过程。学生自主学习教材P16-P18，并尝试剖析信息获取的各个过程，教师在学生分析的基础上进行小结。（三）剖析信息获取的各个环节1、定位信息需求确定需要获取信息的三个范围： 时间范围、 地域范围、 内容范围。即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”2、选择信息来源文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源、综合型信息源建议：要从生活中、实际中获取信息，网络不是你获取信息的唯一途径，实践才能出真知。教学过程实施过程3、确定信息获取方法由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。现场观察法、问卷调查法、访谈法、检索法（卡片式、计算机）、阅读法、视听法。建议：确定获取信息的方法要根据我们的需求并结合我们的实际情况，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试，如未达到目的，则需再做选择。 4、评价信息评价即以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在鉴别、评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取的过程。（四）课堂任务强化修改“刘蕾获取天气信息”这一任务的信息需求，再次强化理解信息获取的一般过程并完成调整后的学习任务。强化任务：参照信息获取的一般过程，通过哪些途径可以获取五一晚上濠河景区附近的宾馆信息。（要求：住宿费用300元/间以内，离景区近，环境优雅）获取五一晚上濠河风景区周边宾馆信息任务表你的信息需求可能的信息来源简要描述最终采用的方法简要描述获取的信息你采纳该信息的理由分组完成以上任务。在教师的引导下对学生的任务完成情况作评价（采用学生互评方式）课堂拓展任务利用课堂中学习的知识解决实际生活中的问题：任务一：根据课本知识，阅读新闻背景事件，去寻找“拾金不昧的晨练老人”。任务二：全国炒房客涌入保定楼盘涨价以天计问题：你如何看待投资客热炒保定房价？如果你有1000万人民币，你是否会加入他们的行列？以上任务二选一完成。归纳总结学生总结，教师在现本课学习目标；学生根据学习目标再次巩固所学知识。课后反思本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉地信息行为。教学中，通过设置情境，布置任务，学生学习的积极性和主动性都比较高，能够根据所学的知识制定出获取信息的方案。课外探索与巩固学生在预习2.2 因特网获取信息的基础上 完成课外探索任务。探索任务：判断“美国登月事件”的真假