小学数学人教2011课标版二年级用有余数的除法解决问题例5教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

用有余数的除法解决实际问题例5教学设计教学目标： 1、初步学会运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，加深对除法意义的理解。 2、学会正确解答简单的有余数的除法问题，并能正确写出商和余数的单位名称。从实际出发，结合题意正确分析余数的处理。3、在观察思考中培养用于探索、自主学习的精神，体会数学与生活的联系，在解决问题中获得成功的快乐。重点、难点 重点：运用有余数除法的知识解决实际问题。难点:从实际出发，结合题意正确分析余数的处理。教具、学具：教具：课件。学具：事先做好的小船和小人。教学过程：1、 温习旧知课件出示计算有余数的除法时，（ ）一定要比除数小；51（）；当除数是8时，余数最大是（ ）；17个苹果，每5个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。（设计意图：用温习旧知的方式激发学生对新知的探索欲，同时为接下来的课题做准备。）2、 直入正题、图片助解 A、课件出示例5题目，让学生自由读题并在小组间进行讨论寻找出题目中的隐藏信息，理解“最多坐4人”和“至少”在题目中的意义。 B、在理解了题意后用之前准备的学具动手摆一摆，分一分，并请小组代表通过展台将小组讨论成果与其他小组进行分享，并让其他小组对本小组的讨论结果加以评价分析。 C、通过上两个坏节的教学，学生已经初步理清题意，此时我将出示事先准备好的卡通人物乘船图片，辅助学生对 题意的理解。（设计意图：为了提高学生的求知欲，学习的积极性，本坏节我设计了小组讨论、动手操作等情节。接着结合题意设计了图片的小插曲，通过更直观的方式加深了学生对题目的理解）3、 引导学生，解决例题 经过上两个环节的准备，学生已经理解了题意，部分学生已对题目做出了解答，此时我将带着学生将解题做出规范化，并重点强调余数的处理时应结合题意，从实际出发。（设计意图：将解题规范化，加深学生对余数处理的印象。）运用新知1、 有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？2、 20只小动物去森林城堡游玩，城堡里每间房住6只小动物，则它们需要住几间房？（设计意图：即学即用，及时对新知进行巩固，加深新知的运用。）你学到了什么引导学生自行总结本节课所学，即在解
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