《兰亭集序》.doc

新授课学教案课题兰亭集序年级学科高二 语文上课时间_月_日主备人陈正浪审核人学习目标1.有感情地诵读全文，体会作者的情感变化。2.掌握文中重要的实词、虚词，提高文言阅读能力。 3.懂得在关爱自然之美中关注人生追求。教学重点与难点领悟作者对人生重大问题的深切感慨预习指导： 一、介绍作者： 王羲之(公元32l379)，字逸少，东晋琅琊临沂人(今山东省临沂市)。古代著名书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜欢自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。晋穆帝永和九年(353)，王羲之和当时的名士谢安、孙绰等人，于三月三日在会稽郡山阴县的兰亭集会，与会者轮流赋诗，各抒怀抱，是为兰亭集，王羲之当场为其写序，是为兰亭集序。 本文即为集会兰亭的文人所作诗的序文，而且对聚会情况作了生动的描绘，并抒发了作者的感想。 二、关于“兰亭集序”的传说： 兰亭集序传说当时王羲之是乘着酒兴方酣之际，用蚕茧纸、鼠须笔疾书此序，通篇28行，324字，不仅文采斐然，书法艺术更是精美绝伦，为千余年来书家所公认。这实际上也是王羲之书法艺术的顶峰，正因为此，兰亭雅集也被千古传颂，只可惜这样一件书法珍品，到了唐太宗手里，他爱不忍释，临死时竟命人用它来殉葬。从此后世人便看不到兰亭集序的真迹了。 三、注音： 癸丑（ ） 修禊（ ） 激湍（ ） 流觞（ ） 管弦（ ）放浪形骸（ ） 若合一契 （ ） 嗟悼（ ） 彭殇（ ） 课堂活动预设课堂生成指导1、 初读课文， 读准字音 积累字词二、再读课文理清思路 体会感情3、 研读课文领悟作者对人生深切感慨一、文言知识：第一段：群贤毕至，少长咸集 茂林修竹 列坐其次 第二段：或取诸怀抱，悟言一室之内 虽趣舍万殊 不知老之将至 及其所之既倦 向之所欣 况修短随化，终期于尽 第三段：不能喻之于怀 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 所以兴怀，其致一也。 二、理解文意：1.全文共有三段，试从每段中找出最能表现作者情感的字眼。（感情线索） 2.文章第1段概述了兰亭集会的情况，说说作者问什么会有“信可乐也”的感受？3.用自己的话概括课文第2段议论的中心问题，想一想，作者的情感为何发生了变化？ 4.第3段围绕该字具体抒发什么情感？提示：先理解“故知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的意思，思考蕴含的情感。（背景提示：东晋时期政治黑暗，社会动荡，“天下名士少有全者”，因此老、庄的道家思想盛行。）5.讨论：如何对待自己的人生课后练习： 王羲之逸闻之一： “郗(ch)太傅在京口，遣门生与王丞相（王导）书，求女婿。丞相语郗信：君往东厢，任意选之。门生归白郗曰：王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持。唯有一郎，在东床上坦腹卧，如不闻。郗公云：此正好。访之，乃是逸少，因嫁女与焉。” 王羲之逸闻之二： “羲之尝在聚山，见一老姥持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。老姥愠色，因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱耳 .姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而