(部编)人教语文2011课标版一年级下册6、树和喜鹊 (7).docx

一年级语文下册树和喜鹊教学设计 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确、流利的朗读课文。 2.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音。 3.学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。 4. 能正确读写“单”这个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.能正确朗读课文，读好感叹句。 2.能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”1个生字。教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解“孤单”的意思。 教学准备：图片、课件。教学时间：两课时。 教学过程： 一、出示图片，质疑导入。1.师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示大树和喜鹊的图片）指名学生认读卡片：树和喜鹊。 2.师板书课题，引导学生就课题提问。（树和喜鹊是什么关系？他们在一起会发生什么故事呢？） 3.师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就请你们竖小耳朵认真听并且小手跟着指，看看老师有没有读正确。 二、初读课文，识字学词 。1.师朗读生倾听。老师读得好不好？（生答好）那你们想不想也读读呢？（生答想）那么请同学们跟着老师读。（生跟读） 2.接下来老师和同学们分着读，老师读32页，同学们读33页。（换着读） 3.女生男生分读。（评） 4.同学们已经“动了口”读了课文，同学们表现很好。老师还想考考同学们的眼力。请同学们边读边找两样东西，一个是就是找出课文一共有多少个自然段并且前标上序号，另一个课文里会认读的字，可以用自己喜欢的图案圈出来。（提示圈圈框框横线波浪线）现在开始吧！（师巡视指导） 5.师“吃水不忘挖井人”生“时刻想念毛主席”。老师发现同学们都能按照要求标了自然段号还圈出了会认读的字。同学们都标了多少个自然段呀？（生答6个） 6.那来看看同学会不会认读老师手里的这些生字宝宝，我们开小火车。（车头读一遍，其他学生跟读两遍，询问结构和部首等）读到“孤”和“单”讲解子子旁（“子字旁”取义的字，大多与小孩有关。）和倒八2个部首。 7.刚刚是有拼音的大家都能认读了，现在如果老师把拼音去掉了，你们还能认得这些生字宝宝吗？（出示不带拼音的会认生字卡） 8.课文会认读的字我们都认识了，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗?(在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语)齐读、巩固(直呼)。 三、读好第1、2自然段，了解“孤单”意思。 1.师：现在将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中，你们还能把它们都读准吗?我们这节课就先读好第1、2自然段。我们做到读准字音，不添字，不漏字、最好能读出感情。我们一起来试一试。（生齐读第1-2自然段） 2.第一自然段里面有什么事物？（出示一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊图片）这里面还有一个词语用了三次，是什么？（生答只有）对，只有，只有一个，没有其他。 3.请同学们想象一个这样的画面： 如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说什么？（指名） 如果你是一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说什么？（生答我好孤独呀！） 带着种感受再读 树很孤单，喜鹊也很孤单。 4师小结：“孤单”是指一个人没有朋友伙伴感到寂寞的意思。我们动了口、眼接下来我们动动手写写这篇课文的一个生字好不好？（生答好）四、指导“单”生字书写。1.出示“单”字卡。 2.指名口头组词及说明结构（上下结构）。 3.师范写。“单”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。（强调笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖。“竖直正，横要长与舒展”。） 4.生在教科书上描一个写两个。师巡视了解书写情况并给予个别指导。 五、课堂小结 ：这节课我们学习了本文的会认读的字还写了一个会写的生字“单”，还了解树和喜鹊很孤单。他们会一直这样孤单下去吗？那后来会怎么样呢？第二课时一、品读词句，感悟内涵1.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。2.有感情地朗读这句话。3.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也很快乐。)4.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文，画出相关句子。5.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(3)想象：树会和邻居做什么呢?(一起交谈，讲故事，聊天) 6.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1)小结：“因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”(2)指名朗读句子。7.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀!8.有感情地朗读第5、6自然段。二、指导书写，布置作业1.教师范写“居、乐”两个字，学生观察。2.学生练写