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文档简介
认 识 分 数 教学内容:北师大版小学数学三年级下册第53-55页。学情分析: 学生对数的认识的范围已经从万以内的整数扩展到了小数,已经具备了初步的数感。学生的动手操作、独立思考以及合作交流的能力也有了一定的发展。教学目标:知识与技能:结合具体情境和直观操作,初步理解分数意义,体会学习分数的必要性。会认、读、写简单的分数,知道分数各部分名称。过程与方法:通过直观演示、动手操作、讨论交流等活动,培养学生的小组合作和自主探索精神,训练思维的灵活性。会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。情感态度价值观:调动学生积极的情感,获得成功的体验。教学重点:分数产生的必要性和平均分的含义。教学难点:分数的意义课前准备:课件,信封(图形纸)、彩色笔。教学过程:一、谈话交流,激发兴趣老师给同学们带来了2位新朋友,瞧,他们是二、创设情境,童趣引入 熊大和熊二今天过生日,收到朋友们的好多礼物,你们能帮他俩分一分吗?1、出示礼物,4块饼,2瓶蜂蜜,1个苹果。2、先帮他们分饼和蜂蜜,怎么分合适?两只熊各分得2块饼,1瓶蜂蜜,得到的东西的数量同样多,在数学上这种分法叫做平均分。板书;平均分3、怎么分这个苹果?每只熊得到苹果的一半,怎么切呢?(从正中间切)那数学上用什么能表示一半呢?和同学讨论,汇报。还可以用这样一个数来表示:,分数,提示课题;认识分数4、回忆:我们刚才是怎么得到苹果的?个别学生说,同桌互相说。强调“平均分”。板书:把一个苹果平均分成2份,其中的1份是它的。三、操作交流,加深认识1、从信封里拿出小正方形纸,折一折,把它的画斜线。2、学生活动,师巡视。3、学生汇报交流,说说正方形的是怎么得到的。课件出示三种情况;观察三种折法,折法不同,那为什么都表示出了正方形的?4、课件出示:判断练习:下面的哪些图形的涂色部分是?(将教材中涂一涂的部分图案做判断练习题)想一想,三角形和圆形也分成了2份,为什么涂色部分却不能表示它的呢?强调平均分。5、我们已经学习了,大家还想认识别的分数吗?四、动手操作,自主探究1、同学们拿出大正方形纸,想一想如果要把一张正方形纸平均分成了4份,你会怎么折?2、学生折大正方形,师巡视。交流汇报不同折法。你能从中认识到什么分数?动手涂一涂,画斜线表示正方形的几分之几?3、学生汇报自己所表示出的分数,再说说它的意义。师把学生汇报的分数依次板书:,4、涂色部分是这张纸的,那同学们看一看想一想,没涂色的部分是这张纸的几分之几?5、今天我们认识了这些分数,你还能说别的分数吗?说得完吗?(板书:像都是分数)。6、分数的读写方法及各部分名称。生试写一两个分数。五、巩固练习,拓展延伸1、说一说2、课件练习:用分数表示下面各图中的涂色部分,并试着读一读。(练一练第1题)3、生活中的有关分数图案的展示:你能从这些图案中想到什么分数?六、课堂总结,反思感悟你今天学到了什么? 完成课后练一练余下的
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