10、哪吒闹海导学案.doc

10、哪吒闹海（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。活动单导学案活动一：读课文学生字1、 自读课文，标出自然段序号。2、 在小组里说一说课文讲了一个什么故事？3、 画出不认识、不理解的词语在小组里进行讨论。4、 在小组长的带领下进行学一学生字，读一读词语。活动二：理清文章脉络1、 再次认真地读一遍课文。2、 思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。3、 全班进行交流活动三：指导写字1在小组里说一说你记住了哪个生字？2、全班交流，教师点评。3、教师范写，提出注意点。称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。4、学生用钢笔描红。检测反馈：1、读一读，再抄写书后词语两遍。2、继续练习正确、流利地朗读课文。一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？三、读课文学生字1、自读课文，标出自然段序号2、在小组里说一说课文讲了一个什么故事？3、学习生字词（1）画出不认识、不理解的词语在小组里进行讨论。（2）在小组长的带领下进行学一学生字，读一读词语。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。四、理清课文脉络1、学生自由地读课文。2、分自然段指名读课文。3、思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分五、写字指导1、在小组里说一说你记住了哪个生字？2、全班交流，教师点评。3、注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。六、作业1、读一读，再抄写书后词语两遍。2、继续练习正确、流利地朗读课文。教学反思：10、哪吒闹海（第二课时）教学目标：1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 2、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 活动单导学案活动一：走近哪吒1、观其貌：出示插图，看图，描绘哪吒的外貌2、察其行：自读课文，想想这神奇的哪吒行为神不神？神在哪儿？画出相关的句子，在注意到的词下面画画小圈。3、闻其声：课文中的哪吒，自始至终都没有说一句话。想一想，他真的会一言不发吗？在一闹二闹三闹东海的过程中，他会想些什么或者说些什么呢？活动二：练讲故事1、根据表现形、行、言等词语提示，加入自己的想象，讲一段故事。如能配以表情、动作，则更棒。2、在小组内连续完整地讲一讲故事。活动三：词语积累1、根据哪吒的表现，想出几个四字词语送给他。2、小组内进行讨论。3、全班进行交流检测反馈：1、观看动画片西游记中哪吒片段，存疑下课：2、看看这段动画片中的哪吒，你对哪吒又有什么看法呢？3、引出西游记和封神演义两本书，推荐阅读。一、复习导入。1、默写： 兴风作浪 胡作非为 原形 水晶宫 夜叉 摇晃 火焰2、用上这几个词语简单讲讲哪吒闹海这个神话故事。3、故事中总有人物。读故事，就要关注人物，这样才能把故事读懂，把故事讲好。这个故事中出现了哪些人物？（哪吒、东海龙王、夜叉、三太子）这么多人物，要分清最主要的是谁。（哪吒）二、走近人物【观其貌】出示插图。看图，描绘哪吒的外貌。（突出其男身女像的特点长得神；辨认其两件法宝：混天绫、乾坤圈，说说法宝的作用法宝神。）【察其行】自读课文，想想这神奇的哪吒行为神不神？神在哪儿？画出相关的句子，在注意到的词下面画画小圈。集体交流。1、一闹：跳、取、摆、掀自由说说其神（活泼机灵、威力无比），相机理解滔天巨浪，想象摇晃后水晶宫的情景。指导朗读，读出一跳一取一摆的轻巧，掀起巨浪的力量与气势。通过语速音量的变化表现其神。2、二闹：闪、躲、取、扔自由说说其神（灵敏机智、法力无边）。独立练读，运用刚才的方法，注意关键词，通过语速音量等变化表现其神。3、三闹：纵、抖、喷、裹指名读，读出其神。相互评价，有没有注意到关键的动词，并读出神来。再读。【闻其声】课文中的哪吒，自始至终都没有说一句话。想一想，他真的会一言不发吗？在一闹二闹三闹东海的过程中，他会想些什么或者说些什么呢？学生选择一闹，根据哪吒的行为，想象哪吒的想法或者语言，写在书上相应的地方。组织有感情地朗读交流。（言行连读，既是回顾，又使课文变厚。）小结：概括哪吒的形象（提供一些词语神通广大、法力无边、正直善良、疾恶如仇等）海龙王、三太子与夜叉用观其形、察其行、闻其身的方法读课文，自由选择说说对海龙王、三太子、夜叉的认识。三、练讲故事1、根据表现形、行、言等词语提示，加入自己的想象，讲一段故事。如能配以表情、动作，则更棒。2