《海伦凯勒》课时教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划主备：瞳瞳彤彤 施教时期2011年3月 15 日教学内容9 海伦凯勒共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利地朗读课文。 2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3凭借课文具体的语言材料及课前预习，初步感知海伦凯勒的形象。教学重难点教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、整体感知课文，理清课文脉络。教学难点：凭借课文具体的语言材料及课前预习，初步体会海伦凯勒的形象。教学资源海伦凯勒（Helen keller），美国盲聋女作家、教育家。 幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了我生命的故事，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。学生经验：开学至今学生已读完假如给我三天光明，初步了解海伦的身世。预习设计1正确、流利地朗读课文，读完课文你想到用什么词语形容海伦凯勒？完成填空： 的海伦凯勒2画出课文中的生字词，完成习字册字部分的抄写。3结合上下文或查字典理解下列词语意思：暴躁 干燥 不屈不挠 如饥似渴 双目失明 双耳失聪 夜以继日 4深入阅读假如给我三天光明中相关章节，在感动你的语句旁写下你的感受。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：理解课题（2）2.交流阅读了假如给我三天光明后的感受，用一句话评价海伦.凯勒。4.朗读课题。第二版块：预习展示（18）（1）读准字音A开火车朗读，纠正读音（提示：“吮”不要读成yn；霖应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n”）B同桌互读，查漏补缺C小组读或齐读（2）理解词义。暴躁：不冷静，容易发脾气。干燥：缺乏水分。不屈不挠：在困难或恶势力前不屈服，不低头。如饥似渴：形容要求很迫切。失聪：丧失听力，即耳聋。夜以继日：从白天到黑夜，指日夜不停。朗读课文，整体感知1组内大比拼。2班级大比拼。理清课文脉络【学习单】默读课文，思考：本文写了她哪些感人的故事呢？课文可以分几段，每段讲了些什么？ 小组内讨论。学习时间：3分钟。1.学生自主学习。2.交流。预设：失明失聪-学习盲文-学会说话-为人服务第一段：（第1自然段），讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段：（第2至5自然段），讲在沙利文老师的热情鼓励和精心指导下，海伦如饥似渴地摸读盲文，拼写单词。第三段：（第6至7自然段），讲海伦经过艰苦的努力，自己说话的能力和一般人没有什么两样。第四段：（第8自然段），讲海伦大学毕业后，决心像自己的老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。第三板块：初步感知海伦凯勒（2）预设：不幸、可怜、坚强、不屈不挠，快乐、热爱生活、富有爱心的朗读句子第四板块：交流海伦的“不幸”（12）1学生谈收获。2比较“隔绝”与“隔开”。黑暗和沉寂就像巨大的网，紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气越来越坏。“她面对的是无边无际的黑暗和只有死一般的沉寂，她不能也不能”生活无望，多么可怜，多么可怕！3指名读，评议。第四板块：明确任务，完成作业（6）第一板块：谈话揭题，导入新课。1 十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是海伦凯勒。（板书课题）2开学至今我们已经阅读了假如给我三天光明，通过阅读说说你眼中的海伦凯勒3.教师介绍海伦.凯勒（见“教学资源”）4请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字第二版块：检查预习，整体感知。字词大过关1词语王国：海伦凯勒 安妮沙利文 萨勒吮吸 甘霖玫瑰 脾气 聋哑 隔绝失聪 干燥 喉咙 暴躁 倾注 倾诉如饥似渴 不屈不挠夜以继日不分昼夜（1）检查自读情况。提醒下列生字的书写注意点。勒、躁、脾、燥、哑、挠（2）理解词义。通过预习，你已经理解了哪些词语，还有哪些不理解？朗读课文，整体感知1组内大比拼：朗读你最喜欢的段落或朗读得最为成功的地方，并选出代表2班级大比拼：各小组代表展示朗读。理清课文脉络【出示学习单】导学：1本文写了她哪些感人的故事呢？2课文可以分几段，每段讲了些什么？3根据板书，概括课文的主要内容。第三板块：初步感知海伦凯勒1初读课文，你读出了一个（ ）的海伦。2同学们，海伦凯勒仿佛在告诉我们（出示）：心有多大，天就有多大。命运可以捉弄你，但却永远打不垮你！第四板块：感悟海伦的“不幸”1你从课文的什么地方，读出了一个不幸的海伦？（出示第一自然段）教师引导评议：你抓住哪些词句读出了她的不幸？2教师叙述：同学们，才一岁半的小海伦就已经双目失明、双耳失聪，从此与有声有色的世界隔绝了，这里能用“隔开”代替隔绝吗？从海伦与“有声有色的世界隔绝了”，你想到了什么？3指导朗读：黑暗和沉寂就像巨大的网，紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气越来越坏。把自己的感情放进去，带着深深的同情读读第一段。第四板块：布置作业1.完成习字册。作业设计课内作业：1.一课一练第四题。课外作业：必做题：一课一练第一、第二题。选做题：补充习题第六题。“学程导航”课时教学计划主备：瞳瞳彤彤 施教时期2011年3月 16 日教学内容9 海伦凯勒共几课时2课型新授第几课时2教学目标1有感情地朗读课文。2凭借课文具体的语言材料，潜心读文，体会海伦不屈不挠的学习精神和对生活的无比热爱。3体会双引号的用法。教学重难点点：让学生凭借具体语言文字体会海伦不屈不饶的精神。难点：感受和学习海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。教学资源（1）让我们记住一种精神 / 不屈不挠 /战胜命运的精神 / 请记住她的名字海伦凯勒 让我们记住一种品格/ 热爱生命/忘我付出的品格/ 请记住她的名字海伦凯勒 让我们记住一个人/ 一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/ 请记住她的名字海伦凯勒（2）只要朝着阳光，便不会看见阴影。 冲出黑暗 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！假如给我三天光明预习设计1补充完整： 的海伦.凯勒，再读读课文找出相应的句子。2完成一课一练第六题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：导入新课 回忆上节课学习的内容，认真倾听老师的小结。 第二板块：精读感悟【学习单1：】默读课文，用“ ”划出海伦“看”到的世界。有感情地朗读划到的句子，用心体会文字描绘的画面。1.我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从天空中纷纷扬扬的落下来。2. 特殊含义。3.知识 体会“不屈不挠”【学习单2：】默读课文第四自然段，画出令你感动的句子。学习时间：3分钟。句1：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。A、不分昼夜、拼命、不停、如饥似渴、摸出了血B、如同饥饿的人需要食物，口渴的人需要水。 C、指生读，评议 D、指名交流。E、想象画面说话练习。夜已经很深很深了，爸爸、妈妈早已进入梦乡，海伦却一个人坐在书桌前，她一遍又一遍地摸着、摸着，直到摸到对了为止。一阵阵倦意袭来，海伦仍打起精神，在不停地学习着，她似乎已经忘记了时间，忘记了休息。老师及时评价：谢谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。又如：海伦得手都磨破了，血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙，可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。她的额头因疼痛而流出了一层汗，但为了学习，他仍在坚持着，他在心中默默对自己说：坚持到底就是胜利。老师及时评价：好一个坚强的海伦啊！我们还看见冬天到了，雪盖住了整个原野，海伦坐在书桌前，握着笔在本子上拼写着单词，她的手都快冻僵了，连笔也几乎握不住了，海伦不时放下在嘴边呵一下，取取暖，便又接着一丝不苟地写起来 F 、学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。 引号的作用表示引用。 句2：萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。A、 一个不出声表达，另一个用手去“听”。 B、学生交流自己的体验。 句3：:为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习A、“夜以继日”、“反复”、“几个小时” 爸爸、妈妈 不屈不挠的精神第三板块：深入感悟，升华认识 3.齐读小诗。第四板块：明确任务，完成作业 第一板块：导入新课这节课我们继续学习第八课海伦凯勒。通过上节课的学习我们知道了海伦在一岁半的时候就双目失明，双耳失聪。在我们看来她将永远看不到亲人慈祥的脸庞，看不到奇妙的大千世界，她的眼前只有无边无际的黑暗(板书)；也永远听不到母亲深情的呼唤，听不到美妙的乐曲，她的耳畔只有死一般的沉寂(板书)。可是事实上她却“看”到了这个世界，并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界。第二板块：精读感悟体会海伦眼中的世界（第五自然段）1.出示学习单。 2.交流：（1）她“看”到了什么？（2）这是她真正看到的吗？讲解引号的用法（3）是什么使她“看到”这个世界的呢？（4）盲聋哑三重残疾的海伦又是如何获得知识的？ 体会“不屈不挠” 【出示学习单】 交流：句1：A、说说最触动你心的有哪些词？ B、“如饥似渴”什么意思？海伦凯勒此时最需要的是什么？（知识）【介绍盲文：盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，盲人的书写也比我们困难多了，需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。】C、你能读好这段话吗？请大家练习朗读，读出你的体会。D、想象画面读，你仿佛看到了什么画面？ E、用我们的想象走进海伦的世界。师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在同学们，你还看到了些什么？F 、经过她的不懈努力，她学会了学会了（理解引号的作用）过渡：知识打开了海伦的眼界，她的眼前不再是无边无际的黑暗，她“看到”了美丽的世界，她有了生活的勇气和信心。可她要再次向命运挑战她要开口说话！她是怎样挑战的？请默读第六自然段。句2： 交流：A、完全靠触觉获得信息，凭感觉来练习，也请同学们与同桌模仿一下她的学习过程。B、指名谈“学习”体会C、学习口语比我们平常人难上千倍，她屈服了吗？过渡：后来她在回忆自己的这段学习生活时说到 出示句3： 交流：A、这段话中哪些词语打动了你？ B、 经过海伦“夜以继日”、“反复”的练习，她终于能开口说话了，夏天放假，海伦回到家大声喊道：“克服了重重困难，经历了层层练习，小海伦终于能开口说话了，她自豪地喊（生接）十年了，她终于能喊一声辛苦养育自己的父母了，她感激地大声喊到（生接）此时此刻，她的父母怎能不高兴呢？海伦能有现在的成绩靠的是什么？第三板块：深入感悟，升华认识（8）凭着不屈不挠的精神，海伦学会了盲文，学会了说话，她又回到了有“声”有“色”的世界。凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；凭着不屈不挠