guo1秋游教案.doc

“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 主备人：郭霞松 施教日期20112年 月 日 教学内容1.秋游共几课时2课型新授第几课时1学习目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重点难 点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：正确美观地书写生字。教学资源课文中的插图，蓝天白云下、青青草地上、天真烂漫的孩子、和蔼可亲的老师，教学中可以使用配套光盘，将文本变得更为生动。课前收集秋天的诗歌，练习诵读，体验秋游的愉悦心情。配套光盘、生字卡片、PPT课件。预习设计1自由朗读课文，圈画生字词。2自学生字的笔顺。3. 阅读一组有关秋天的诗歌，如秋叶飘飘。唱一唱郊游。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块:巧用资源，导入新课。（6）1背诵诗歌。红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。2齐读课题。师生齐唱郊游。3观察挂图说话。第二板块:初读课文，整体感知。（6）1观察插图。【学习单】（1）按照观察顺序，说说秋天的填空和田野。（2）说说小朋友们又在干什么呢，用上“有的有的有的”的句式。时间：4分钟。第三板块:自读课文，学习词句。（16）1.自由朗读课文。2.认读字词。（1）指名认读。渐渐凉了 老师 郊外 一望无边 白兔 绵羊 稻子 高粱 棉花 嗓子打滚儿 逮蚂蚱 奔跑追逐 笑着喊着（2）同桌互读，相互正音。（3）开火车读。小组合作学习：交流小组里互相读读词语，纠正读音。并说说自己已经懂的词语。3.理解“郊外、一望无边”。读出“一望无边”的意境。4.学生根据老师的提示读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，注意读出词语的味道。5. 把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?学生指名回答。4.自由读。选自己最喜欢的自然段读给大家听听。第四板块:理清课文脉络。（4）课文有四个自然段，分别写了什么，对照课文想一想，在括号里填上序号。（ ）同学们玩得很高兴。（ ）同学们跟老师到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）农田美。（4）（1）（2）（3）第五板块:记忆字形，指导书写。（8）1.认读生字，口头扩词。2编儿歌，记生字。师：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。凉：北京只有两点水。3观察，练习书空描红。第一板块:巧用资源，导入新课。1同学们，天高云淡,雁过留声, 美丽的秋天到了,在这金风送爽的时候，你们最想干什么呀?（尝试背秋叶飘飘）2.是啊，秋天的大自然就像一幅绚丽多彩的画，如果在这个时候能去大自然中走一走，看一看，该是一件多么快乐的事情啊！那我们一起去秋游好吗？（板书课题）3出示挂图，指导观察说话。瞧！我们来到了郊外，你觉得自己看到的景色美吗？美在哪里？第二板块:初读课文，整体感知。1下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2.出示学程单，指导说话。仔细观察，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用“有的有的有的”来回答问题)第三板块:自读课文，学习词句。1.自由朗读课文，要求：读准字音，把词读连贯，把课文读通顺。2.检查学生自学效果。（1）出示词语。指导读好轻声： 稻子 高粱 棉花 逮蚂蚱 嗓子 教读“打滚儿”的儿化音。（2）同桌互读，巡视指导。（3）开火车读。3.这些词语你明白了哪些？谁愿意把自己明白的词语解释给大家听听？师着重指导理解“郊外、一望无边”（郊外即城市外面且靠近城市边缘的区域）课文里说什么“一望无边”？你再来读读这个词。还有什么也像这样“一望无边”？ 情境描述: 一望无边的大海, 一望无边的草原，指导读出“一望无边”的意境。4.看来呀，一个词也能读出一幅画呢！，我们再看这个词（ “打滚儿”），应该怎么读呢？你打过滚吗？什么时候的事儿啊？当时心情怎样？你读读！打滚很开心， “逮蚂蚱”呢？（跳出蚂蚱）逮过吗？谁来逮一逮？逮住了吗？老师来看看，哟，没逮住，再来一下！这下终于逮住蚂蚱了（强调“逮蚂蚱”示范）！读一读这个词。意思都懂了，再读词语，一定就更有味道了！一起读！5把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?6指名朗读课文。第四板块:理清课文脉络。1.教师出示每节的意思，但是已打乱了顺序。 2.想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。第五板块:记忆字形，指导书写。1.出示生字：凉、老、师、郊师生讨论。2编儿歌，记生字。凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。3师范写，并提示“郊”字左边“交”的捺改成点。作业设计1.完成习字册相应内容。 ()2.朗读课文，和父母说说秋天美在哪里。（）3.积累词语。()金风送爽 丹桂飘香 瓜果遍地落叶纷飞 凉风习习 天高云淡“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 施教日期2012年 月 日教学内容 1.秋游共几课时2课型新授第几课时2学习目标1有感情地朗读课文。2会用“有的有的有的”说一句话。3感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点难 点重点：通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体验秋游时的愉快心情。难点：感受秋天的美好景象，感情朗读。教学资源课前带领学生在校园里观察大自然，感受秋意，欣赏秋天风景的图片视频等，丰富学生的感性认识。配套光盘、生字卡片、PPT课件。预习设计1朗读课文。2读读背背：金风送爽 丹桂飘香 瓜果遍地 落叶纷飞 凉风习习 天高云淡3. 阅读有关秋天的短文。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块:复习导入，温故知新。（6）1.读生字、口头组词农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游2.学程单：看图练说。（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）把观察的美景说出来。时间：3分钟3.读题秋游第二板块:精读课文，品味感受。（20）1.读懂第一自然段（1）指名朗读，这一段告诉我们什么？（2）启发理解“渐渐”“郊外”。（3）想象：如果自己就是这群去郊游的小朋友中一个，心情怎么样？用朗读表达出来。2.学程单：读读第二、三自然段，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。（答案预设：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花。）思考作者的写作顺序。（上下）时间：5分钟3.细细品读二三自然段。 交流感受。蓝蓝的天空（1）这样的天空像什么呢？出示句式：蓝蓝的天空像 。（2）理解“一望无边”。（无边无际、一望无际、一望无垠）（3）白云是什么样的？它像什么？口头说话：天空中的白云有时像（ ），有时像（ ），真（ ）呀。（4）一起美美地读第二自然段。（蓝蓝的读轻些，一望无边和两个有时像要读得缓慢些，一群白兔和几只绵羊要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）秋天的农田（1）想象秋天的田野。小组合作学习，交流。说话练习，一起完成填空。稻子黄了，金灿灿的；高粱红了， ；棉花白了， 。稻子黄了，金黄金黄的；高粱红了， ；棉花白了， 。稻子黄了，像 ；高粱红了，像 ；棉花白了，像 。（2）边想象边读。学习单：学着课文第三自然段来试着说一说，秋天到了，除了农田，还有哪些地方也是色彩斑斓的？（果园里、菜园里）比比谁说得好。时间：4分钟4. 读懂第四自然段。（1）指名读第一句。理解。说说你们最想干什么？（2）想象：小朋友们向着蓝天亮开了嗓子，在干什么呀？（预设：秋天的天空真是格外晴朗。秋天真时一个丰收的季节;秋天，田野里多美呀！秋天，农民伯伯们获得了大丰收，多开心啊！打滚儿真有趣啊！打滚儿真尽情啊！在草地上打滚儿多有意思呀！我今天玩得太高兴了;秋游真有意思，我喜欢秋游。）（3）分“奔跑”和“追逐”两个词语。（4）有感情地带着兴奋朗读。5.练习说话。出示：同学们在校园里玩，有的 ，有的 ，有的 ，个个 ！第三板块:总结，有感情地朗读全文。（3）学生再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。第四板块:记忆字形，指导书写。（8）1.认读生字，口头扩词。2.多种方法识记生字。3. 交流书写注意点。4. 练习书空、描红、仿写。第五板块:拓展延伸，体验秋天。（3）朗读儿歌，感受秋天的美好景象。小组内自由朗读。第一板块:复习导入，温故知新。1.认读生字词。（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示生字）（2）指名读，齐读。（3）组词。2.显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱。谁能把你们观察的美景说出来？ 学生练说。3.郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题：秋游）第二板块:精读课文，品味感受。1.读懂第一自然段。（1）指读。（秋游的时间、地点和人物）（2）“渐渐”可以换成什么词语？用渐渐说一句话。（3）如果你就是这群去郊游的小朋友中一个，你心情怎么样？（兴高采烈、激动兴奋）就用这样的心情读读这一段。2.出示学程单现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。作者是按什么顺序来写的？再读，用笔把相关的句子画出来。3.指导品读二三自然段。蓝蓝的天空（1） “蓝蓝的天空”是什么样子的？为“蓝蓝”换个词语。（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝）（2）秋天的天空除了蓝，还给你留下了什么感觉呢？ “一望无边”还可以用哪些词来替换？（无边无际、一望无际、一望无垠）“一望无边”可以用来形容天空，还可以用来形容什么？（3）白云会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。（4）读出天空的蓝和“一望无边”的感觉。 示范朗读。自由练读，指名读、齐读。秋天的农田（1）稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？（2）秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！田野里的稻子黄得怎样呢？高粱红得怎样？棉花白得怎样？可以从三个句子中挑一个来说一说。提供句式：田野里，稻子黄了，就像（ ）；高粱红了，就像（ ）；棉花白了，就像（ ）。 学生练说。（3）指导朗读。“黄了”、“红了”、“白了”要读得重些，逐字加高。（4）秋天到了，除了农田，还有哪些地方也是色彩斑斓的？出示学程单，指导说话。4.读懂第四自然段。（1）小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？（2）小朋友们向着蓝天亮开了嗓子，在干什么呀？（3）“奔跑”和“追逐”两个词语一样吗？（4）最后是什么标点？读一读，从中你读出了什么？让我们带着兴奋读读课文的第四自然段吧。5.指导说话“有的有的有的” 通常在什么情况下，什么环境中使用？第三板块:总结，有感情地朗读全文。小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。第四板块:记忆字形，指导书写。1. 出示生字：望 兔 追 逐 喊2. 读儿歌，记字形。追：一撇一竖两半口，加个走之追着走。逐：小家伙，丢帽子，加走之。兔：不要少最后的“点”。（兔子有尾巴，只是短又小）3. 老师范写。4.