4、乡下孩子修改稿(1).doc

4、乡下孩子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识“里”偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课10个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。课时划分：二课时教学方法手段：图文结合 以读为主教学准备：多媒体 田字格黑板教学过程：第一课时基础性目标1、 初读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文大意。2、 精读感悟第一段。对第一段的想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，能正确、流利、有感情地朗读这一段 ，背诵第一段。3、学会五个生字：妈、怀、唱、野、菊。认识“里”偏旁，理解由生字组成的词语。提升性目标： 背诵课文教学过程：一、揭示课题放假时，小朋友们都去过乡下吗？今天我们就一起走进（齐读课题：乡下孩子）的幸福生活，感受一下吧。二、完成目标 11、听课文录音，也可老师范读。请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。2、生说自己的感受。3、打开书自己大声地读读课文 要求：（1）读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍，把不会读或不理解的地方画出来。（2）课文共有几个小节？用铅笔标出序号。4、检查字词情况出示：妈妈 怀里 编织故事欢唱撑圆野菊野菜旷野盛开馋嘴乐坏 （1） 指名读（2） 正音（3） 开火车读5、 把生字词带到课文里读。6、 检查课文朗读情况。（1） 指名分段读，评议纠正（2） 同桌互读互评7、齐读课文，读后说说：你觉得乡下孩子生活怎么样？3、 完成目标21、 出示第一小节，细细读，说说你知道了什么？2、 交流3、还有什么不明白的地方？（1）谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？躺在妈妈怀里会觉得怎么样？师：是啊，躺在妈妈怀里觉得多幸福、多温暖呀！谁来美美地读一读。（指句子）（2）谁曾是爸爸背上盛开的野菊？ 趴在爸爸背上会干什么呢？师：我们在爸爸妈妈的疼爱下，多么幸福，就像欢唱的黄鹂；在爸爸妈妈眼里，我们就像盛开的野菊，天真可爱。一起来读一读。4、 练习背第一节。三、完成目标3、1、这一小节里有我们要学的生字呢！把它们找出来。2、出示：妈、怀、唱、野、菊3、自学这5个生字.4、重点指导“野”，“菊”，认识“里”偏旁。五、作业布置A类1、写一写：习字册上描红、仿影、书写。2、扩词：怀（ ）（ ）（ ） 野（ ）（ ）（ ） 唱（ ）（ ）（ ）B类背诵全文。反思：这篇课文内容浅显，学生很容易就能做到正确、流利地朗读了。课文第一段的理解结合孩子生活实际，让学生说说在妈妈怀里、在爸爸背上感觉怎样，从而体会爸爸妈妈对孩子的疼爱，学生由己及人，很快就体会到了其中的意思。 第二课时基础性目标：1、 精读感悟二、三、四段。通过反复诵读和看图想象课文三、四两段，深入体验、感悟乡下孩子的生活快乐而有趣，并揭示他们健康成长的原因。能正确、流利、有感情地背诵。2、 学会五个生字：曲、菜、皮、坏、嘴。能正确、端正、有一定速度地书写，能初步运用。提升性目标：改写：城里孩子教学过程：一、复习导入1、上节课我们初步读了课文，还学习了第一段。我们知道了-。2、过渡：乡下孩子走出家门，来到了田野。二、完成目标1（一）精读感悟第二小节1、看图：这是怎样的一片田野？（一望无际的广阔的田野就叫旷野）他们又过得怎样呢？自由读第二段2、乡下孩子在旷野里玩些什么呀？引读：捉一只蝴蝶，能。含一片草叶，能。3、捉蝴蝶，采草叶，多有趣的事啊！谁来读读？ （二）精读感悟第三小节1、过渡：在玩耍之余，他们还会帮大人干活呢。2、出示第三段：乡下孩子都帮父母干些什么活？ 男女生对读：女：挖一篮野菜，男：撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。小猪撑圆了肚皮是什么样子的？看图描述再动作演示。这句话该怎么读？自由练习指名读齐读农村的家里不光养猪，还养了别的动物。挖一篮野菜，你还能干什么？出示：挖一篮野菜，。馋嘴的猫咪见了小鱼，乐得怎样？看图说说，练读。他们看着亲手喂养的动物一个个长得又肥又壮，吃得那么的欢，会感到开心地读这一段。3、 迁移练习师：劳动多么有乐趣呀！如果你是乡下孩子，你会做什么呢？割一篮青草，。拾一把稻穗，。，。（三）精读感悟第四小节1、小朋友们说得真好，老师也想做一回乡下孩子，去乡下闻闻花草的芳香，听听小鸟的叫声，快乐地生活在大自然中。你们想不想？读读第四段，用朗读来告诉大家。齐读。（四） 总结全文1、有感情地读全文。让我们再一次来感受一下乡下孩子丰富多彩、幸福快乐的生活吧！2、背诵课文。三、完成目标21、 学习生字：曲、菜、皮、坏、嘴2、小组自学生字。3、学习交流。4、重点指导：皮、嘴。5、 习字册上描红、仿影、书写。四、作业布置 A类 1、补充习题一、二、三、四 2、把你了解到的乡下趣事讲给大家听听。 B类 补充习题五教学反思：乡下孩子是一首充满童真的小诗，他描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的欢乐生活。文中绚丽的插图更是给人引向一个广阔的空间：蓝天白云、绿草红花 教学本课时，引导学生以吟读为主，让孩子们自由想象，发表自己的理解。想象是思维的翅膀，是形象思维的主要特征，也是人的创造力的基础。诗歌文字简略，极具跳跃性，如果能创设各种不同的情况让学生开启思维之窗，发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展学生的创新思维，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大帮助。 1、结合生活实际，展开想象。在教学第3段“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”时，我结合学生生活实际，引导学生展开想象：乡下孩子提着一串鱼回家了，小猫咪看见了，好象在说什么呢？小女孩不给它吃，藏在身后逗它，小猫咪就怎么样呢？转来转去，多有趣呀！你能读出来吗？小朋友，我们跟着乡下孩子捉蝴蝶，逮小鱼，挖野菜，你觉得乡下孩子怎么样？这么多好玩有趣的事等着你去读，等着你去想象，读诗歌也是一件非常快乐的事，对不对？2、拓展课堂空间，想象创作。 乡下孩子的生活多有趣呀！小朋友，你想做些什么呢？我们也