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文档简介

我和祖父的园子教学设计执教者：同大镇南闸学校 管乔教学目标：知识与技能1. 会认读“蝴蝶、蚂蚱、瞎闹、倭瓜、水瓢、谷穗”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2. 仔细阅读课文，了解内容，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。感受作者童年的生活情趣。3. 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受的写作方法。4. 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。过程与方法1. 结合自己的童年，感受作者童年生活的乐趣。2. 通过有感情地朗读，体会作者对童年生活的热爱。情感态度与价值观感受童年生活的情趣，激发对生活的热爱。教学重、难点：1. 体会“我”在园子里自由自在、无忧无虑的心情。2. 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情的写作方法。课时划分：一课时教学设计：教学目标1. 感受作者童年生活的乐趣。2. 学习写作方法。教学准备小黑板教学过程：一、 故事导入介绍萧红童年故事，引出标题我和祖父的园子二、 检查预习情况1. 出示小黑板，检查生字词的读音2. 请生用自己喜欢的方式自由读课文3. 请生有感情朗读4. 师指导，并范读三、 初读课文，整体感知1. 分小组讨论、交流：作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？2. 师生共同汇报、交流四、 从“我、祖父、园子”三方面解读文本1.“我” 天真、可爱、快乐、自由 师生合作交流从文中找出根据2.祖父 慈爱、有耐心 师生合作交流从文中找出根据3.园子 大、样样都有、色彩斑斓、有趣、充满生机 师生合作交流从文中找出根据五、以诗结课，引发想象和思考1.小结本堂课内容，引出生对作者为何能写出如此生动有趣文章的思考。2.师生共同完成小诗我和祖父在园里我和祖父在园里师：祖父一天都在园子里边生：我也跟着祖父在园子里边师：祖父戴一顶大草帽生：我戴一顶小草帽师：祖父栽花生：我就栽花师：祖父拔草生：我就拔草师：祖父铲地生：我就铲地师：要做什么生：就做什么师：要怎么样生：就怎么样五、 布置作业1.书写本课生字2.写写自己的童年趣事 板书设计： 我和祖父
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