对一年级语文教学的一点思考.doc

20102011年教学整改意见对语文教学的一点思考 谢明章 提高教育质量是学校生存的根本，根据县教育局统一命题，由中心校统一组织考试检查各校的教学效果来看，香炉山小学的教学质量不容乐观，令人叹息。值得深思。在教育改革的关键时期，如何看待教育的成败，如何在改革中求生存，求发展，都需要我们每个教师静心思考，找出差距，弥补不足。要坚持“稳中求胜，扬长避短，奋起直追”的原则。这里首先对本年级语文教学质量进行分析比较。总结经验,吸取教训。我从2009年开始担任该班的语文教学工作，该年级45人，平均分是80.9，具体成绩列表如下：香炉山小学2009级（2册）成绩统计表90100分17人8089分7人7079分12人6069分5人60分以下4人最高分99分最低分13分根据统考成绩情况，照此看来，真是令人忧心忡忡，惨不忍睹，原因何在，值得我们年级教师认真思考，查找原因。根据这次考核检查情况来看，该班平均分在80分之上，尖子生太少了，对以后的升学率有很大的影响。该班学生成绩低下的原因是多方面的，既有主观原因，也有客观原因。一、 对该年级主观原因的分析该班45名学生,大部分是积极要求进步的,教师在管理上存在着松散情形,在对当前素质教育的形势还认识不够,存在着教学方法陈旧,对教研,科研意识不强,学习不够,教学氛围不浓，对学生囿于课本知识结构，忽略了灵活多变的的形式的训练，对某些知识不能迁移，使学生学得过死，不能灵活运用，平时要求不很严而导致有的学生做题时粗心大意，这是导致教学质量不能提高的根本原因。二、 客观因素也是影响教学质量的障碍本人从教三十多年，一直存有陈旧的教学方法。没有多少创新的教学方法。语文时间严重不足，这只是其一。其二，没有学习尖子生。学生学习氛围差，普遍存有懒惰思想。没有学习的上进心。学习习惯差，学生缺乏阅读练习，作业粗心大意，对所学知识不能牢固地掌握，这也有碍于教学质量的提高，尽管是教师兢兢业业，总还是感到心有余而力不足。三、 本学期的基本思路坚持稳中求胜，改革教学方式，促进学生发展，培养学习习惯，努力提高教学质量，始终与班科教师团结协调，合理安排时间，以团结，务实，全面提高教学质量的宗旨，争取走在同年级的最前列。其奋斗目标是及格率达到90%，优生率达到50%。四、 改革教学方法，促进学生发展本学期既要上好新课，又要组织学生对所学过的知识进行复习巩固。这就要构建一个新的学习方式，要“引导学生质疑，调查，探究在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习。”改变被动的学习现状，培养自主的学习能力。培养学生自主学习能力，首先应保证学生自主学习的时间。要求学生早晨七点半到校进行早读，教师进行辅导，中午十二点四十,教师进行午间作业辅导，下午延后放学时间，增加课时对学生进行辅导。努力培养学生的学习习惯。教师要牢固树立“课堂是属于学生的”这一教育理念，把学习的时间真正还给学生。语文课堂上，教师的主导应“导到为止”，切不可繁琐地分析，疲劳的训练。让他养成遇到困难主动使用工具书的习惯，养成一边读一边想的习惯，一节课的时间，应保证学生自主学习的时间不少于25分钟，同时可适当减少“教”的课时量，让学生自己去多读书思考。去广泛涉猎课外读物，加强知识的积累。要给予学生自主思考独立思维的空间，教师一定要摒弃将现成的知识，结论灌输给学生的做法，设计些弹性化的有一定间域和思维的课堂问题，让学生自主感悟，比较、体验，让学生自己去学，积极思考，教师只是“向导”“路标”只起“引路”“架桥”的作用。改变机械的接受学习现状，培养探究实践能力在教学活动中，教师不能仅仅提供教材或资料让学生去理解，记忆，而应呈现一个个需要学习探究问题，引导学生发问几个“为什么”“怎么样”鼓励学生从不同角度，不同侧面去思考，以多种形式，多层次求得多种答案，对学生表现出来的，哪怕是一点点创新思维的火花，也一定要精心保护，给予鼓励。“听来的容易忘，看到的又记不住，只有让学生动手做，通过多种感觉器官才能学得会”。必须让学生多进行各种练习操作，要求掌握的知识必须过关，去经历获得的知识过程。教师还应注意学生信息的培养，要指导学生学会收集资料