10九寨沟（1）.doc

四上第 三 单元 课题 10九寨沟 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 惠丰 小学 黄惠 设计 教学目标1.能够读准本课生字、认清字形。2.能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。3.能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。4.了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点学习课文的生字词,了解有关九寨沟的知识。教学难点理清文章脉络，有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、我来学生词： 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词难以理解的词语词语： 我的理解： 二、我来分分段：1.默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。第一段（ ）：交代九寨沟的地理位置和名称的来历。第二段（ ）：描写九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第三段（ ）：赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。2. 走进九寨沟:从课外书或者电脑上查阅并搜集有关九寨沟的资料,去了解大自然。三、我来品课文：读书中碰到的疑惑之处 学情分析学生对自学生字词已积累了一定的方法和经验，可以让学生自主学习生字词，课上可只挑重点字词进行交流学习。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1. 在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。2.引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）3.师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国著名的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。二、突破自学障碍点，顺畅阅读出示学习目标1：1.把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。2.出示四字词语，学生练读，把字音读准确。雪峰插云 林深叶茂 五彩缤纷 色彩斑斓 平湖飞瀑高低错落 银花四溅 蔚为壮观 诗情画意 人间仙境开火车读、男女生读。3. 请你通过自己的朗读，让别人知道它的意思行吗？（指名读、齐读）4.师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）5.作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。）6.通过课前预习，你已经掌握了哪些生字呢？重点交流：读音:“县、窜、敏、禽”注意读好前鼻音；字形：“继”右边里边的米最后一笔改为点，“捷”注意右上一横别漏写。在习字册上把生字描红一遍。三、把握文章主旋律，顺清脉络出示学习目标2：整体感知课文内容，理清课文脉络。学习归纳段、篇的意思。1指名分节读课文后交流。（1）九寨沟在哪儿？请用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？2.请同学们再次阅读课文，可以朗读，也可以默读，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？结合先学提纲，给课文分段。第一段（ ）：交代九寨沟的地理位置和名称的来历。第二段（ ）：描写九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第三段（ ）：赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。四、精选课文一部分，品读感悟出示学习目标：3.能正确、流利地朗读课文。有感情地朗读课文第一、二自然段。4.学习课文第一、二自然段，了解九寨沟的地理位置和名称来历。1.提示任务:自由读课文第1、2节，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。2.自主阅读:自读课文，思考这个问题，找到关键词。3.展示交流。朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？出示填空题：九寨沟位于（ ）省北部三县交界的（ ），有几条（ ）。因为（ ），所以称它为九寨沟。一进入景