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文档简介

如皋市长江镇小学语文第一册教学设计人 有 两 个 宝【教材简析】本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话,语文朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。配有两幅插图,可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。【教学要求】1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.学会本课8个生字,两条绿线内的7个字只识不写;理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。【教学重点】识字、写字、朗读和背诵。【教具准备】小黑板、录音机、磁带。【教学时间】两课时。第 一 课 时一、谈话激趣1谈话:小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语,能猜出这是什么吗?一棵树上两个杈,一个杈上五个芽。2小朋友们能用小手做什么呢?教师讲述:我们每天吃的粮食、坐的车子、穿的衣服、住的房子都是人靠双手劳动得来的。今天我们学习的第一课叫人有两个宝(学生跟读课题,强调“两个”,读准轻声“个”)。“宝”就是宝贝的意思。读了题目,你们想知道什么呢?(教学生尝试提问)二、学习朗读1打开课文,竖起小耳朵仔细听,人有哪两个宝贝呢?(要求学生认真倾听)2听老师配乐朗读。说一说,人有哪两个宝贝。(及时表扬认真倾听的小朋友)3.学生自由练读课文,要求有不懂的字看看拼音,多读几遍,也可以问问老师和小伙伴。4.认读生字、生词。(1)认读生字:人、个、手、大、工、用、又、才、会、两、宝、双、脑、创。(2)认读生词:双手、大脑、做工、思考、才能、创造。5把生字与生词放回课文中再读通句子。6两人为一小组合作朗读课文。7指导朗读课文。个别朗读、两人小组朗读、全班齐读。三、学习生字1出示生字卡片:人个手大2选择其中部分生字组词练习:这些生字宝宝有很多朋友,你们能帮助它们找朋友吗?3学习“手”字时,拓展朗读儿歌:我有一双小小手,一只左来一只右。小小手,小小手,共有十个手指头。四、指导写字1出示生字:人个手大2指导观察:“人”有两笔,一撇一捺;“个”是人字头下面加一竖;“手”起笔是撇,稍平;“大”是一横中间站个人。3范写“人”:写好捺,起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。4指导按笔顺提示描红。5教师巡视指导,及时纠正写字姿势。第 二 课 时一、复习巩固1.出示生字新词:人个手大学生认读。2在田字格上听写四个字。3指名朗读课文,其余小朋友认真听,说说他读得怎么样。二、图文对照,精读理解1同桌互读课文,多读几遍,互相交流:我知道了什么。2读第二句。指导看图,理解“做工”。(1)让学生说说自己理解的“做工”。(2)视频投影,师引导点拨,启发学生说说“我们的双手会干什么”。(3)自己在纸上画一画双手,拿着它勇敢地向大家夸夸自己的双手。“这是什么,它会干什么。”3启发想象,理解“思考”。(1)让学生说说自己理解的“思考”是什么意思?(2)看图理解“思考”,他们在做这些事的时候会思考些什么呢?(3)学生表演,夸夸自己的大脑。过渡:我们该怎样用好这个宝呢?4联系生活,领会“创造”。(1)指名朗读第三句。鼓励学生质疑。(2)启发学生领会“创造”的意思。思考:工人叔叔在厂里做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?(3)联系生活,说说你们创造过哪些东西?是怎样做出来的?(4)小结:世界上许许多多新东西、新事情,都是人“用手又用脑”创造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造。(5)配乐齐读。三、逐步引导,试背课文1师配合表演声情并茂地范背。2逐步引导背诵。3自己试背,会背的小朋友勇敢地背给大家听。学生评价。4配乐,边表演边背诵。四、自主识字1出示生字卡片,学生自读生字,说说自己已经认识了哪些字?从哪儿认识的?2当小老师,教大家识记生字的方法。3书空,掌握笔顺。4重点指导:“手、才、用”竖钩的写法。5学生描红,教师巡视指导,提醒注意“三个一”。板书设计:人有两个宝人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。教学后记:升 国 旗【教材简析】本文是一首诗歌,三句六行。第一句是说我国的国旗是五星红旗,第二句是说在升国旗时要奏国歌,第三句是说在升国旗时,要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课的生字,其中两条绿线内的字只识不写,认识一种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。【教学重点】识字、写字、朗读和背诵是本课重点。【教学时间】两课时。第 一 课 时一、谈话激趣(出示国旗)小朋友,你们认识它吗?它叫什么名字?板书:五星红旗 国旗讲述:五星红旗又叫国旗。齐读,把音读准了。特别注意是“星”是后鼻音。你们觉得国旗漂亮吗?漂亮在那儿呢?(尽量拓展学生思维,如颜色红红的、星星黄黄的、形状方方的,有五颗星星等。)讲述:这一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。你们在哪儿看到过五星红旗呢?(让学生畅所欲言,如运动会上、操场上、工厂里)今天我们学习的第二课叫揭示课题:升国旗(学生根据拼音读课题,强调读准后鼻音“升”)。二、学习朗读1打开课文,竖起耳朵仔细听,听到了什么?(要求学生认真倾听)自己想读一读吗?听课文录音或教师配乐范读。3学生自由练读课文,要求有不懂的字看看拼音,多读几遍,也可以问问老师或小伙伴。认读生字、生词。()认读生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向、旗、您、敬、礼、歌、(注意“正”与“中”是翘舌音,“敬”“中”“正”“向”是后鼻音,“您”是前鼻音)。可以采用开火车的形式抽读。如教师:火车火车开起来,谁来开?学生:我来开。教师指名一“火车头”。()认读生词:我们、国歌、高高、立正、敬礼、国旗、五星红旗。朗读时个别与小组相结合,可以利用开火车等游戏形式,重点纠正部分读音。如“我们”的“们”读轻音。要求小组合作朗读课文。两人小组合作朗读课文。指导朗读课文(要求不指读、不唱读,词儿连读,声音响亮)。可以采用个别朗读、两人小组朗读、全班齐读等形式,读准字音,读通句子。也可以把课文抄在黑板上,教师指点朗读,必要时做示范。(要注意及时给声音响亮、口齿清楚、不读破句的学生以奖励,激发学生朗读的兴趣。)三、学习生字学习“升”。()做一做“升”的动作。()给“升”字找朋友。(让学生把“升”放在前面或者放在后面组词。如升起、上升等。)()练习书空“升”,提醒学生第一笔是“撇”。()教师在田字格中范写“升”,用彩笔点示第一笔是撇,一竖的起笔要高。()学生练习按笔顺描红。学习“我们”。()游戏“找朋友”,请六个小朋友上台,两人一组。再出示“你们”、“他们”,来辨别找一找。()揭示两个字的笔顺,指名读一读,相机教学“我”字中新的笔画“斜钩”,全班书空以巩固。()数一数,“我”共有几笔,最后一笔是什么?第五笔是什么?()教师范写,强调“我”字一提要短而有力,第五笔斜钩要写得舒展些。()学生描红。教师巡视指导,及时纠正写字姿势。第 二 课 时一、复习巩固(出示生字新词:升我们)学生认读。在田字格上听写三个生字。练习用“我们”说一名话。指名朗读课文,其余小朋友认真听,说说他读得怎么样。(让学生学习简单评价:声音是否响亮,读音是否准确,词儿是否连读等。)二、感受课文语言创设情境:小朋友,在国际体育比赛中,中国运动员获得了冠军后,运动场上会响起雄壮的国歌声,我们的国旗也会慢慢升起。望着国旗,你会怎么说呢?如果一个外国小朋友看到了我们的国旗,他问你:你们的国旗叫什么?你会怎么告诉他呢?也可出示挂图,向小朋友展现升国旗的场景。有条件的播放实地拍摄的升国旗的录像,感受升国旗时的神圣与庄严。指名朗读第一句。(可把课文抄在黑板上,有条件的做在多媒体课件上。)引读:五星红旗升国旗时,我们还听到什么?(插放国歌)在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?朗读句子:国歌声中高高升起。观察图画:瞧,五星红旗升得多高啊,飘扬在蓝天上。齐唱歌曲国旗国旗真美丽。面对高高升起的五星红旗,小朋友们应该怎么做呢?创设情境:早晨,我们站在大操场上,听,国歌响起来了,看,国旗长起来了,小朋友们立正,向国旗敬礼。10指名朗读第三句。讲述:这儿用“您”不用“你”表示对国旗的尊敬。三、朗读全文采用多种形式朗读。四、学习背诵这首儿歌很有意思,你们愿意不看书背出来吗?背诵有一些小秘密呢!还记得是什么小秘密吗?我们在背诵前,先多读几遍儿歌,问问自己几个问题,问题会回答了,也就会背了。练习背诵,教师巡视指导。指名背诵,鼓励加入动作。(可以采用多种方式背诵,如开火车,一人一句;两人对背等。)五、拓展语言若时间允许,可以朗读课前收集的写国旗的诗歌、小美文。六、学习生字出示生字:中立正向采用视频投影仪示范

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