人教2011版小学数学三年级用除法估算解决问题 (5).docx

“用除法估算解决问题”教学设计衡阳市石鼓区 都司街小学 唐瑛教学目标：1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题。3、培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。4、渗透小组合作交流意识，培养团队精神。教学重点： 运用所学的知识解决一些实际问题。 教学难点：灵活选择“估大”或“估小”来解决问题。教具准备： 课件 教学过程： 一、 除法估算复习小朋友们，有几只小动物正等着我们帮忙找妈妈呢！（每只小动物身上的估算结果都有对应的除法算式，找对了妈妈就会出现。）2384 2719 1437 4166设计意图：顺利为新知教学做好铺垫，引发学生的学习兴趣。二、探究新知 学习教材第29页例8。（出示主题图）“你们住了3天，住宿费一共是267元。平均每天的住宿费大约是多少钱？”师：小动物们找到自己的妈妈可乐坏了！现在就让我们一起来到欢乐宾馆吧！同学们在假期都可能会和家人朋友出去旅行，这一家人在出行时遇到什么问题？（平均每天的住宿费大约是多少钱？）哪个词语比较特殊？（大约）说明了什么？解决这个问题有足够的信息吗？谁来说一说？怎样列式解答？这个除法算式表示什么意义？设计意图：学生从实际情境当中感悟除法估算的价值，同时对“平均分”的除法意义进行回顾。师：你们想怎样估算？这两种估算都合理吗？哪种估算结果更接近准确值？每天实际的住宿费比90元多还是少？为什么？和80元比呢？也就是说每天实际的住宿费在多少和多少之间？设计意图：通过两种估算结果与准确值的对比，学生能明确两种估算的合理性，也培养学生及时检验估算结果的良好习惯。三、基础运用1、我会判。师：大家顺利解决了出行住宿问题，接下来就请你们来判一判。正确画 ，错误画L。（1）3件衬衫148元，每件衬衫大约60元。 （2）小林家到学校有550米，他从家走到学校用了7分钟，每分钟大约走了80米。（3）一只海龟的寿命是123年，一只青蛙的寿命是4年，海龟的寿命是青蛙的30倍。设计意图：学生在判断中进一步明确精算和估算的区别，养成细致严谨的学习态度。2、我会问。信息1：一间教室这么大的草地一天产生的氧气只够3个人用。信息2：都司街小学三年二班有60人。信息3：都司街小学三年级有226名同学。师：这些都是老师搜集到的真实数据，谁可以将三条信息大声朗读出来？你能够根据信息提出用除法计算的问题并解决吗？我们可以先估一估吗？（渗透环境保护教育）设计意图：学生从学校的真实数据中感悟环境保护的重要性，提升在生活中用数学的能力。3、我会选。请将合理答案的序号填在括号里。1、每本笔记本3元，200元大约能买( )本。 A.70本 B. 60本。 2、178人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，大约需要（ ）间。 A.50间 B.40间师：请与小组同学先进行交流，然后再列出相应算式。（指名板演，集体汇报。）设计意图：培养学生的合作交流意识，在小组讨论中明确要根据具体情况来“估大”或“估小”。四、知识拓展1、我会比。师：大家看看这是谁？唐老师为了提高自己的工作效率，就与对面的刘老师来了一场小小的“打字挑战赛”。哪位老师打得更快？需要先求出什么？你想怎样算？唐老师4分钟打了385个字，刘老师5分钟打了512个字。（学生代表上台展示说明自己的思路）师：不管你们怎么比都是唐老师比输了。老师也想让你们比一比谁的算法更简便？（投票选取）设计意图：使学生学会从不同角度思考解决问题方式，同时学会算法优化选择。2、我是小小理财师。请帮爷爷选药店：到哪家买保健药更划算？（1盒有6瓶。）九芝堂药店:买1盒送1瓶，每盒723元。健民药店:每盒667元。师：一位老爷爷觉得我们班的同学真厉害，他现在也需要我们的帮忙。能将723元和667元直接比较吗？为什么？该怎么比？可以估算吗？（学生独立列式解答，指名学生回答解题思路。）设计意图：培养学生理财意识，学会分辨促销信息。五、课堂总结师：大家一节课用除法估算解决这么多生活当中的问题，那估算到底适合什么时候用呢？“估大”和“估小”又该根据什么来